Arqueologia de Projeto de Vida: Compreender o componente curricular na nova reforma do Ensino Médio brasileiro
Projeto de Vida chegou como uma novidade na nova reforma do Ensino Médio brasileiro e grande parte da comunidade desde o primeiro momento, recepcionou essa tecedura com diferentes percepções, no limite como parte de um começo muito incômodo/desconfortável, sobretudo pelo enredo dentro de uma pauta...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Brasília
2024-01-01
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| Series: | Pós |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/revistapos/article/view/50489 |
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| Summary: | Projeto de Vida chegou como uma novidade na nova reforma do Ensino Médio brasileiro e grande parte da comunidade desde o primeiro momento, recepcionou essa tecedura com diferentes percepções, no limite como parte de um começo muito incômodo/desconfortável, sobretudo pelo enredo dentro de uma pauta mercadológica. Quem eu sou? O que eu quero ser? O que eu desejo para minha vida? São perguntas emblemáticas para diferentes estudantes e juventudes, não se aplicam destituídas das inferências de sua realidade social. Esse futuro dota-se de sentido diante dessas diferentes realidades. Projeto de vida enquanto um componente curricular do modelo de carreiras do novo Ensino Médio parece estar por ser construído e nesse sentido, será objeto de grandes disputas. Passamos por uma fase de resistência desse modelo por observar fragilidades formativas, sobretudo para o cenário nacional e suas idiossincrasias de nossa estrutura educacional.
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| ISSN: | 2317-0344 |