La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans
Federation Wallonia Brussel from Belgium is engaged in a reform aimed at developing personalized support to sustain differentiation: an additional teacher is in the classroom for a few hours. This paper relates the experiment with 10 schools at the level of the 5-8 years old. Its objective is to doc...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Presses universitaires de la Méditerranée
2021-03-01
|
| Series: | Éducation et Socialisation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.openedition.org/edso/14715 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832578831341322240 |
|---|---|
| author | Sandrine Biémar Anaïs Corfdir Anne Libert |
| author_facet | Sandrine Biémar Anaïs Corfdir Anne Libert |
| author_sort | Sandrine Biémar |
| collection | DOAJ |
| description | Federation Wallonia Brussel from Belgium is engaged in a reform aimed at developing personalized support to sustain differentiation: an additional teacher is in the classroom for a few hours. This paper relates the experiment with 10 schools at the level of the 5-8 years old. Its objective is to document the evolution of representations and practices of differentiation and collaboration. Individual questionnaires were submitted to teachers one year apart. Analysis of data revealed a broadening of pupils’ conceptions. The presence of an additional teacher in the classroom developed a collaborative dynamic and a differentiation beyond the classroom space. At the end of our investigations, it seems that the representation of teacher’s working time doesn’t integrate the collective dimension yet and constitutes an obstacle.professional representation – pedagogical differentiation – change of practice – collaborative practice – co-teaching practice – professional development – teacher working time |
| format | Article |
| id | doaj-art-fa812a06b6514fafa57532e8f68febda |
| institution | Kabale University |
| issn | 2271-6092 |
| language | fra |
| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Presses universitaires de la Méditerranée |
| record_format | Article |
| series | Éducation et Socialisation |
| spelling | doaj-art-fa812a06b6514fafa57532e8f68febda2025-01-30T13:37:48ZfraPresses universitaires de la MéditerranéeÉducation et Socialisation2271-60922021-03-016010.4000/edso.14715La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ansSandrine BiémarAnaïs CorfdirAnne LibertFederation Wallonia Brussel from Belgium is engaged in a reform aimed at developing personalized support to sustain differentiation: an additional teacher is in the classroom for a few hours. This paper relates the experiment with 10 schools at the level of the 5-8 years old. Its objective is to document the evolution of representations and practices of differentiation and collaboration. Individual questionnaires were submitted to teachers one year apart. Analysis of data revealed a broadening of pupils’ conceptions. The presence of an additional teacher in the classroom developed a collaborative dynamic and a differentiation beyond the classroom space. At the end of our investigations, it seems that the representation of teacher’s working time doesn’t integrate the collective dimension yet and constitutes an obstacle.professional representation – pedagogical differentiation – change of practice – collaborative practice – co-teaching practice – professional development – teacher working timehttps://journals.openedition.org/edso/14715représentation de la différenciation – changement de pratique – pratique collective et collaborative – accompagnement personnalisé – coenseignement – développement professionnel – temporalité du travail enseignant |
| spellingShingle | Sandrine Biémar Anaïs Corfdir Anne Libert La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans Éducation et Socialisation représentation de la différenciation – changement de pratique – pratique collective et collaborative – accompagnement personnalisé – coenseignement – développement professionnel – temporalité du travail enseignant |
| title | La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans |
| title_full | La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans |
| title_fullStr | La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans |
| title_full_unstemmed | La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans |
| title_short | La présence d’un enseignant supplémentaire comme opportunité pour développer la différenciation et le travail collaboratif : le cas d’un projet pilote au sein du cycle 5-8 ans |
| title_sort | la presence d un enseignant supplementaire comme opportunite pour developper la differenciation et le travail collaboratif le cas d un projet pilote au sein du cycle 5 8 ans |
| topic | représentation de la différenciation – changement de pratique – pratique collective et collaborative – accompagnement personnalisé – coenseignement – développement professionnel – temporalité du travail enseignant |
| url | https://journals.openedition.org/edso/14715 |
| work_keys_str_mv | AT sandrinebiemar lapresencedunenseignantsupplementairecommeopportunitepourdevelopperladifferenciationetletravailcollaboratiflecasdunprojetpiloteauseinducycle58ans AT anaiscorfdir lapresencedunenseignantsupplementairecommeopportunitepourdevelopperladifferenciationetletravailcollaboratiflecasdunprojetpiloteauseinducycle58ans AT annelibert lapresencedunenseignantsupplementairecommeopportunitepourdevelopperladifferenciationetletravailcollaboratiflecasdunprojetpiloteauseinducycle58ans |