La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental
En educación secundaria el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía se limita a la memorización del contenido, coloreado de mapas y al uso del libro de texto, dichas prácticas no favorecen el desarrollo del pensamiento geográfico ni la comprensión del entorno por parte de los estudiantes. L...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
2025-08-01
|
| Series: | Tlalli Revista de Investigación en Geografía |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.filos.unam.mx/index.php/tlalli/article/view/2191 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850043810363473920 |
|---|---|
| author | Elke Haquet Chacón Lariza Elvira Aguilera Ramírez |
| author_facet | Elke Haquet Chacón Lariza Elvira Aguilera Ramírez |
| author_sort | Elke Haquet Chacón |
| collection | DOAJ |
| description |
En educación secundaria el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía se limita a la memorización del contenido, coloreado de mapas y al uso del libro de texto, dichas prácticas no favorecen el desarrollo del pensamiento geográfico ni la comprensión del entorno por parte de los estudiantes. La presente investigación se centra en la aplicación de un método alternativo, cuyo objetivo es evaluar una propuesta didáctica para la enseñanza de la geografía basada en el enfoque experimental, con el propósito de que los estudiantes adquieran datos geográficos, los relacionen y los utilicen para interpretar el mundo en su dimensión espacial, así como las interacciones que se dan entre el ser humano y el espacio geográfico; dicha propuesta se diseña a partir de prácticas experimentales y vivenciales dentro y fuera del aula. La metodología empleada es mixta con dos grupos de primer año de secundaria en el municipio de Juárez, Nuevo León. Los hallazgos obtenidos indican que la reproducción de situaciones cotidianas en forma de experimentos genera que la participación de los alumnos sea más activa, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento con énfasis en procesos de razonamiento geográfico, además investigan, cuestionan y aplican sus conocimientos en su cotidianeidad.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-f669d46490804ef199c69562ab022794 |
| institution | DOAJ |
| issn | 2683-2275 |
| language | English |
| publishDate | 2025-08-01 |
| publisher | Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) |
| record_format | Article |
| series | Tlalli Revista de Investigación en Geografía |
| spelling | doaj-art-f669d46490804ef199c69562ab0227942025-08-20T02:55:07ZengUniversidad Nacional Autónoma de México (UNAM)Tlalli Revista de Investigación en Geografía2683-22752025-08-011310.22201/ffyl.26832275e.2025.13.2191La enseñanza de la geografía con un enfoque experimentalElke Haquet Chacón0Lariza Elvira Aguilera Ramírez1Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza"Escuela Normal Superior "Profr. Moisés Sáenz Garza" En educación secundaria el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía se limita a la memorización del contenido, coloreado de mapas y al uso del libro de texto, dichas prácticas no favorecen el desarrollo del pensamiento geográfico ni la comprensión del entorno por parte de los estudiantes. La presente investigación se centra en la aplicación de un método alternativo, cuyo objetivo es evaluar una propuesta didáctica para la enseñanza de la geografía basada en el enfoque experimental, con el propósito de que los estudiantes adquieran datos geográficos, los relacionen y los utilicen para interpretar el mundo en su dimensión espacial, así como las interacciones que se dan entre el ser humano y el espacio geográfico; dicha propuesta se diseña a partir de prácticas experimentales y vivenciales dentro y fuera del aula. La metodología empleada es mixta con dos grupos de primer año de secundaria en el municipio de Juárez, Nuevo León. Los hallazgos obtenidos indican que la reproducción de situaciones cotidianas en forma de experimentos genera que la participación de los alumnos sea más activa, permiten el desarrollo de conceptos y habilidades de pensamiento con énfasis en procesos de razonamiento geográfico, además investigan, cuestionan y aplican sus conocimientos en su cotidianeidad. https://revistas.filos.unam.mx/index.php/tlalli/article/view/2191Educación secundariaEnseñanza de la geografíaGeografía Métodos y técnicas de enseñanzaDidáctica |
| spellingShingle | Elke Haquet Chacón Lariza Elvira Aguilera Ramírez La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental Tlalli Revista de Investigación en Geografía Educación secundaria Enseñanza de la geografía Geografía Métodos y técnicas de enseñanza Didáctica |
| title | La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental |
| title_full | La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental |
| title_fullStr | La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental |
| title_full_unstemmed | La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental |
| title_short | La enseñanza de la geografía con un enfoque experimental |
| title_sort | la ensenanza de la geografia con un enfoque experimental |
| topic | Educación secundaria Enseñanza de la geografía Geografía Métodos y técnicas de enseñanza Didáctica |
| url | https://revistas.filos.unam.mx/index.php/tlalli/article/view/2191 |
| work_keys_str_mv | AT elkehaquetchacon laensenanzadelageografiaconunenfoqueexperimental AT larizaelviraaguileraramirez laensenanzadelageografiaconunenfoqueexperimental |