ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار
بدیهی است که کارآفرینی و جنبههای مشخص آن را میتوان آموزش داد. اخیراً به علت افزایش دورههای آموزشی کارآفرینی، نیاز به تدوین سرفصل و محتوای مورد توافق فراگیران جهت پاسخ به نیازهای یادگیری متقاضیان وجود دارد. هدف تحقیق حاضر شناسایی و ارزیابی سرفصلها و محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources
2015-09-01
|
| Series: | مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jead.gau.ac.ir/article_2666_85af3e531dfe4a7e163dd60e95a69f09.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850056040165408768 |
|---|---|
| author | غلامحسین عبدالله زاده ابوالقاسم عربیون محمد شریف شریف زاده مهدی طلایی |
| author_facet | غلامحسین عبدالله زاده ابوالقاسم عربیون محمد شریف شریف زاده مهدی طلایی |
| author_sort | غلامحسین عبدالله زاده |
| collection | DOAJ |
| description | بدیهی است که کارآفرینی و جنبههای مشخص آن را میتوان آموزش داد. اخیراً به علت افزایش دورههای آموزشی کارآفرینی، نیاز به تدوین سرفصل و محتوای مورد توافق فراگیران جهت پاسخ به نیازهای یادگیری متقاضیان وجود دارد. هدف تحقیق حاضر شناسایی و ارزیابی سرفصلها و محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسب و کار است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی است، که بر مبنای راهبرد پیمایش و به صورت تک مقطعی به انجام رسیده است و از ابزار پرسشنامه برای جمعآوری دادههای مورد نیاز استفاده گردیده است کلیه افراد شرکت کننده در دورههای آموزش مهارتهای کسب و کار و کارآفرینی وزارت کار در استان کرمانشاه جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل دادند. با بهرهگیری از جدول کرجسی و مورگان 176 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که برای دستیابی به نمونهها از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شد. مهارتهای مورد نیاز متقاضیان در قالب 8 بعد، 31 مولفه و 176 نشانگر مورد ارزیابی قرار گرفت که نتایج آن بیانگر این است که ابعاد توسعه حرفهای، ارتباطات و مهارتهای بین فردی، مهارتهای دیجیتالی، اقتصاد، رفتار/ خصایص کارآفرینی، سواد مالی، فرآیندهای کارآفرینانه، مبانی کسب و کار به ترتیب در اولویتهای اول تا هشتم قرار داشتند. همچنین مهمترین مولفهها نیز شامل مولفههای "رعایت اصول اخلاقی در ارتباطات" و "ارتباطات کارکنان" در قالب بعد "ارتباطات و مهارتهای بین فردی" و مولفههای "برنامهریزی شغلی" و "مهارتهای کاریابی" در قالب بعد "توسعه حرفهای" بودند. علاوه بر آن نشانگرهای مختلفی نیز به تفکیک هر کدام از مولفهها شناسایی و اولویتبندی شدند. برخی پیشنهادها برای بهبود برنامههای آموزش کارآفرینی ارائه شده است. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e95281bd0bf64a458a458dc2e52582be |
| institution | DOAJ |
| issn | 2821-0972 2783-4883 |
| language | fas |
| publishDate | 2015-09-01 |
| publisher | Gorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resources |
| record_format | Article |
| series | مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی |
| spelling | doaj-art-e95281bd0bf64a458a458dc2e52582be2025-08-20T02:51:48ZfasGorgan University of Agricultural Sciences and Natural Resourcesمطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی2821-09722783-48832015-09-01231311572666ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکارغلامحسین عبدالله زاده0ابوالقاسم عربیون1محمد شریف شریف زاده2مهدی طلایی3دانشیار، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگاندانشیار، دانشکده کارآفرینی، دانشگاه تهراندانشیار، دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگاندانشجوی دکتری، دانشگاه رازی کرمانشاهبدیهی است که کارآفرینی و جنبههای مشخص آن را میتوان آموزش داد. اخیراً به علت افزایش دورههای آموزشی کارآفرینی، نیاز به تدوین سرفصل و محتوای مورد توافق فراگیران جهت پاسخ به نیازهای یادگیری متقاضیان وجود دارد. هدف تحقیق حاضر شناسایی و ارزیابی سرفصلها و محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسب و کار است. این تحقیق از نظر هدف کاربردی است، که بر مبنای راهبرد پیمایش و به صورت تک مقطعی به انجام رسیده است و از ابزار پرسشنامه برای جمعآوری دادههای مورد نیاز استفاده گردیده است کلیه افراد شرکت کننده در دورههای آموزش مهارتهای کسب و کار و کارآفرینی وزارت کار در استان کرمانشاه جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل دادند. با بهرهگیری از جدول کرجسی و مورگان 176 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که برای دستیابی به نمونهها از روش نمونهگیری تصادفی ساده استفاده شد. مهارتهای مورد نیاز متقاضیان در قالب 8 بعد، 31 مولفه و 176 نشانگر مورد ارزیابی قرار گرفت که نتایج آن بیانگر این است که ابعاد توسعه حرفهای، ارتباطات و مهارتهای بین فردی، مهارتهای دیجیتالی، اقتصاد، رفتار/ خصایص کارآفرینی، سواد مالی، فرآیندهای کارآفرینانه، مبانی کسب و کار به ترتیب در اولویتهای اول تا هشتم قرار داشتند. همچنین مهمترین مولفهها نیز شامل مولفههای "رعایت اصول اخلاقی در ارتباطات" و "ارتباطات کارکنان" در قالب بعد "ارتباطات و مهارتهای بین فردی" و مولفههای "برنامهریزی شغلی" و "مهارتهای کاریابی" در قالب بعد "توسعه حرفهای" بودند. علاوه بر آن نشانگرهای مختلفی نیز به تفکیک هر کدام از مولفهها شناسایی و اولویتبندی شدند. برخی پیشنهادها برای بهبود برنامههای آموزش کارآفرینی ارائه شده است.https://jead.gau.ac.ir/article_2666_85af3e531dfe4a7e163dd60e95a69f09.pdfآموزش کارآفرینیمحتوای دورههای آموزش کارآفرینیاستانداردهای محتواییفرآیند و رفتار کارآفرینی |
| spellingShingle | غلامحسین عبدالله زاده ابوالقاسم عربیون محمد شریف شریف زاده مهدی طلایی ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار مطالعات کارآفرینی و توسعه پایدار کشاورزی آموزش کارآفرینی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی استانداردهای محتوایی فرآیند و رفتار کارآفرینی |
| title | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| title_full | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| title_fullStr | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| title_full_unstemmed | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| title_short | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| title_sort | ارزیابی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی بر اساس فرآیند و رفتار کارآفرینی و کسبوکار |
| topic | آموزش کارآفرینی محتوای دورههای آموزش کارآفرینی استانداردهای محتوایی فرآیند و رفتار کارآفرینی |
| url | https://jead.gau.ac.ir/article_2666_85af3e531dfe4a7e163dd60e95a69f09.pdf |
| work_keys_str_mv | AT gẖlạmḥsynʿbdạllhzạdh ạrzyạbymḥtwạydwrhhạyậmwzsẖḵạrậfrynybrạsạsfrậyndwrftạrḵạrậfrynywḵsbwḵạr AT ạbwạlqạsmʿrbywn ạrzyạbymḥtwạydwrhhạyậmwzsẖḵạrậfrynybrạsạsfrậyndwrftạrḵạrậfrynywḵsbwḵạr AT mḥmdsẖryfsẖryfzạdh ạrzyạbymḥtwạydwrhhạyậmwzsẖḵạrậfrynybrạsạsfrậyndwrftạrḵạrậfrynywḵsbwḵạr AT mhdyṭlạyy ạrzyạbymḥtwạydwrhhạyậmwzsẖḵạrậfrynybrạsạsfrậyndwrftạrḵạrậfrynywḵsbwḵạr |