卡那卡那富族藝術文化融入幼兒園美感課程之 教學實踐與成效 Exploring Pedagogical Practices and Effects of Integrating Kanakanavu Arts and Culture into a Preschool Aesthetic Curriculum
本研究採協同行動研究法，探討卡那卡那富族藝術文化融入幼兒園美感課程之教學實踐與成效。研究者帶領教保員規劃文化本位的原住民族美感課程、實施教學、進行觀察與省思、評估課程成效。研究參與者主要為 12 位三至五歲混齡班原住民族幼兒。資料蒐集包括：課程週誌、課程討論記錄、訪談、美感能力評量前後測、族群認同訪談前後測、教學省思札記等。質性資料以編碼與範疇分析，量化資料以描述性統計、無母數檢定進行分析。研究發現：一、教保員將卡那卡那富族藝術文化融入學習區及老幼共學活動，引導幼兒探索部落自然環境，創作相關藝術作品，並欣賞幼兒自己的作品。二、本課程有助於幼兒提升美感能力以及族群認同。三、透過協同行動研究，教保...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Changhua University of Education
2024-08-01
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| Series: | Shizi Peiyu Yu Jiaoshi Zhuanye Fazhan Qikan |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.com.tw/jtepd/upload/journal/prog/17-2%20%2004%20%E9%99%B3%E7%8E%89%E5%A9%B7.pdf |
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