O curso de licenciatura em espanhol e sua interface com a educação profissional: análises dos PPC de 2005, 2012 e 2014
Esse artigo tem como direcionamento a análise dos Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) da Licenciatura em Espanhol de uma instituição de Educação Profissional. Como objetivo geral, busca-se a correlação entre os PPC e a concepção de EP encontradas nesses currículos. Para...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2019-07-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/244548/34661 |
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| Summary: | Esse artigo tem como direcionamento a análise dos Projetos Pedagógicos do Curso (PPC) da
Licenciatura em Espanhol de uma instituição de Educação Profissional. Como objetivo geral,
busca-se a correlação entre os PPC e a concepção de EP encontradas nesses currículos. Para
isso, utiliza-se a hermenêutica, fundamentado em Minayo (2013), e a pesquisa bibliográfica e
documental como metodologia de pesquisa. Como resultados de análise, encontrou-se um PPC
(2005) que refletiu uma concepção de Educação Profissional marcada pelo entendimento da
legislação vigente e das políticas neoliberais que guiavam a sociedade capitalista, configurandose
como um currículo baseado na pedagogia das competências e que se interessa por atender as
demandas de mercado. Já os PPC de 2012 e 2014 possuem uma concepção de Educação
Profissional erguida nos princípios da politecnia e do trabalho como princípio educativo,
proporcionando a integração da cultura, tecnologia, pesquisa, sociedade e o ser humano em um
projeto de currículo integrado e contra hegemônico ao projeto de sociedade capitalista. Esses
documentos pensam a formação docente na perspectiva da formação humana integral. |
|---|---|
| ISSN: | 0101-8701 2448-0215 |