Las relaciones entre la enseñanza de la Historia Reciente Presente y la formación ciudadana
El presente ensayo es una discusión teórica que tiene por objetivo identificar la relación -o relaciones-entre la enseñanza de la Historia Reciente Presente (en adelante HRP) y la formación ciudadana del alumnado. Es un estudio que emerge desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. La metodología...
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| Published: |
Universidad de Costa Rica
2025-01-01
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| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
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| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/60659 |
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| author | Francisca Díaz-Zúñiga Antoni Santisteban Fernández Neus González-Monfort |
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El presente ensayo es una discusión teórica que tiene por objetivo identificar la relación -o relaciones-entre la enseñanza de la Historia Reciente Presente (en adelante HRP) y la formación ciudadana del alumnado. Es un estudio que emerge desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. La metodología fue una revisión bibliográfica o Scoping Review a partir del trabajo con bases de datos de acceso abierto y actas de seminarios. La proposición de esta revisión es que la enseñanza de la HRP permite abordar los contenidos de la memoria histórica como parte inherente a la educación democrática y crítica de la ciudadanía. Entre los hallazgos encontrados en la literatura específica de la Didáctica de las Ciencias Sociales y en investigaciones historiográficas, se destaca la importancia de un aprendizaje situado, donde la memoria debe estar al servicio de la educación democrática. El vínculo entre la HRP y la formación ciudadana es clave para historizar la experiencia personal y colectiva del alumnado. Dentro de las conclusiones que son posibles de plantear, se encuentra que la enseñanza de la historia puede promover que el alumnado comprenda dinámicas persistentes y promueva la búsqueda de alternativas a problemáticas que le sean cercanas y atingentes. En este proceso la formación del profesorado, su pensamiento y su práctica son esenciales para un cambio educativo.
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| institution | Kabale University |
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| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj-art-9f59f121e5964a4f801a4dab3e4876d62025-01-24T21:12:34ZengUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032025-01-0125110.15517/aie.v25i1.60659Las relaciones entre la enseñanza de la Historia Reciente Presente y la formación ciudadanaFrancisca Díaz-Zúñiga0Antoni Santisteban Fernández1Neus González-Monfort2Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, EspañaUniversidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, EspañaUniversidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España El presente ensayo es una discusión teórica que tiene por objetivo identificar la relación -o relaciones-entre la enseñanza de la Historia Reciente Presente (en adelante HRP) y la formación ciudadana del alumnado. Es un estudio que emerge desde la Didáctica de las Ciencias Sociales. La metodología fue una revisión bibliográfica o Scoping Review a partir del trabajo con bases de datos de acceso abierto y actas de seminarios. La proposición de esta revisión es que la enseñanza de la HRP permite abordar los contenidos de la memoria histórica como parte inherente a la educación democrática y crítica de la ciudadanía. Entre los hallazgos encontrados en la literatura específica de la Didáctica de las Ciencias Sociales y en investigaciones historiográficas, se destaca la importancia de un aprendizaje situado, donde la memoria debe estar al servicio de la educación democrática. El vínculo entre la HRP y la formación ciudadana es clave para historizar la experiencia personal y colectiva del alumnado. Dentro de las conclusiones que son posibles de plantear, se encuentra que la enseñanza de la historia puede promover que el alumnado comprenda dinámicas persistentes y promueva la búsqueda de alternativas a problemáticas que le sean cercanas y atingentes. En este proceso la formación del profesorado, su pensamiento y su práctica son esenciales para un cambio educativo. https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/60659historia reciente presenteenseñanzaeducación ciudadanamemoria colectiva |
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