Pedagogia performanței la faza a treia a inteligenței artificiale: problema spațiului, timpului și mediului de învățare
Perioada post-COVID 19 a culminat cu emergența inteligenței artificiale generativă, multimodale și explicabile. La etapa actuală inteligența artificială (IA) se consideră elementul–cheie al transformărilor digitale, inclusiv în științele educației. Problema constă în necesitatea de a re-focusa pedag...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitatea de Studii Politice și Economice Europene C. Stere
2023-02-01
|
| Series: | Moldoscopie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/109-115_compressed.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Perioada post-COVID 19 a culminat cu emergența inteligenței artificiale generativă, multimodale și explicabile. La etapa actuală inteligența artificială (IA) se consideră elementul–cheie al transformărilor digitale, inclusiv în științele educației. Problema constă în necesitatea de a re-focusa pedagogia competențelor către pedagogia performanței trecând de la cogniție la (meta)cogniție, având ca argument eclectismul spațiului și timpului real, digital și virtual și diversitatea mediilor de învățare formale și non-formale. Prezenta lucrare descrie pedagogia performanței ca un construct dinamic al performanței individualului uman determinat de genotip, fenotip și diversitatea mediilor de învățare. Trei condiții sunt esențiale: metacogniția și strategiile de învățare cu succes, ecosistemul învățării și comunicării și evaluarea informatizată. |
|---|---|
| ISSN: | 1812-2566 2587-4063 |