Neuromitos en educación: entre invisibilidad y violencias (culturales, simbólicas y estructurales)
Los docentes se enfrentan a diversos desafíos en el contexto escolar, entre ellos los relacionados con las neurociencias y sus avances, pues a medida que estas logran nuevos hallazgos sobre el funcionamiento del cerebro, se hace necesario replantear las prácticas pedagógicas para que el aprendizaje...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Técnica Particular de Loja
2024-12-01
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| Series: | Revista de Cultura de Paz |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.revistadeculturadepaz.com/index.php/culturapaz/article/view/219 |
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| Summary: | Los docentes se enfrentan a diversos desafíos en el contexto escolar, entre ellos los relacionados con las neurociencias y sus avances, pues a medida que estas logran nuevos hallazgos sobre el funcionamiento del cerebro, se hace necesario replantear las prácticas pedagógicas para que el aprendizaje sea lo más efectivo posible. Esta investigación bibliográfica, a través de la revisión documental propondrá valorar los nuevos conocimientos que desmienten medias verdades, creencias sin fundamento e ideas erróneas, a los que se denomina neuromitos. De hecho, estos están muy presentes en el ámbito educativo formal, lo que nos ha llevado a analizar sus posibles consecuencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, además de exponer cómo pueden ser perjudiciales, hasta el punto de considerarse una forma silenciosa de violencia, cultural o indirecta (expresiones estudiadas por los investigadores para la paz). Para ello, se analizan qué son los neuromitos, incluyendo ejemplos descritos, y se presentan las principales conceptualizaciones sobre las violencias y sus tipos, para luego vincular ambos conceptos. Se concluye que, a pesar de lo que muchos creen o plantean, los neuromitos son expresiones de violencia, ya que afectan de forma evitable y negativa a las potencialidades y capacidades de los seres humanos; por lo que, en la educación se debe trabajar para identificarlos y evitarlos, como un paso para mejorar el aprendizaje, los ambientes pedagógicos, los aprendizajes y el bienestar de las comunidades.
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| ISSN: | 2631-2700 |