La accesibilidad cognitiva de las escuelas a examen. Una experiencia de aprendizaje-servicio en formación docente

La accesibilidad cognitiva de las escuelas a examen. Una experiencia de aprendizaje-servicio en formación docente

Garantizar la accesibilidad cognitiva en las escuelas supone un gran beneficio para toda la comunidad educativa en general, y además constituye una pieza clave para la inclusión educativa del alumnado con dificultades sensoriales y en las funciones ejecutivas. Dada su relevancia, en este artículo se...

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Main Authors: Raúl Tárraga Mínguez, Irene Lacruz-Pérez, Irene Gómez-Marí
Format: Article
Language:English
Published: Universitat Politècnica de València 2024-12-01
Series:Red U
Subjects:
acceso a la educación
aprendizaje activo
docentes
educación inclusiva
enseñanza superior
formación docente
método de enseñanza
Online Access:https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/20581
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