La disciplina escolar como vigilancia heteronormativa. Etnografía del castigo en una secundaria de Iztapalapa
En este artículo se analiza la vigilancia heteronormativa ejercida como disciplina escolar; nos aproximamos a este fenómeno a través de la perspectiva de género, pues detectamos que las normas que rigen la vida escolar expresan patrones estereotipados de conducta sexual. El estudio, de corte cualit...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Veracruzana
2025-01-01
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| Series: | CPU-e |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://cpue.uv.mx/index.php/cpue/article/view/2899 |
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| Summary: | En este artículo se analiza la vigilancia heteronormativa ejercida como disciplina escolar; nos aproximamos a este fenómeno a través de la perspectiva de género, pues detectamos que las normas que rigen la vida escolar expresan patrones estereotipados de conducta sexual. El estudio, de corte cualitativo, fue realizado en una escuela secundaria pública ubicada al oriente de la Ciudad de México. Encontramos que la disciplina escolar da lugar a una forma de vigilancia institucional que produce y refuerza roles de género que naturalizan agresiones físicas y verbales hacia las mujeres, personas homosexuales y en general entre varones. Además, encontramos que la institución escolar promueve la adopción de códigos sexistas que denotan una moral de carácter judeocristiano, claramente alejada de la educación laica.
School discipline as heteronormative surveillance. Ethnography of punishment in a secondary school in Iztapalapa
Abstract
This article analyzes the heteronormative surveillance exercised as school discipline; we approach this phenomenon through the gender perspective because we detected that the rules governing school life express stereotyped patterns of sexual behavior. The qualitative study was carried out in a public high school located in the east of Mexico City. We found that school discipline gives rise to a form of institutional heteronormative surveillance that produces and reinforces gender roles that naturalize aggressive language towards women, homosexuals and males in general. In addition, we found that the school institution promotes the adoption of sexist codes that denote a Judeo-Christian moral character, clearly distant from secular education.
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| ISSN: | 1870-5308 |