Registro reflexivo, coordenação pedagógica e profissionalização de professoras da educação infantil
Este artigo, fruto de pesquisa de mestrado profissional, busca responder à seguinte pergunta: Como as professoras de bebês e crianças bem pequenas registram as propostas pedagógicas no dia a dia. O objetivo geral é verificar como e se o registro reflexivo qualifica a prática pedagógica das professo...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2024-12-01
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| Series: | Zero-a-seis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/zeroseis/article/view/99233 |
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| Summary: | Este artigo, fruto de pesquisa de mestrado profissional, busca responder à seguinte pergunta: Como as professoras de bebês e crianças bem pequenas registram as propostas pedagógicas no dia a dia. O objetivo geral é verificar como e se o registro reflexivo qualifica a prática pedagógica das professoras de educação infantil. O universo do estudo é uma Escola Municipal de Educação Básica da cidade de São Bernardo do Campo/SP. Os instrumentos de produção de dados são os registros realizados por duas educadoras da creche e entrevistas semiestruturadas com as mesmas docentes. Os dados indicam que as professoras de educação infantil registram suas práticas, porém se tornam eficazes à medida que há um processo formativo reflexivo. O papel da coordenadora pedagógica é fundante nesse processo, pois suas devolutivas qualificam as práticas da escrita cotidiana.
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| ISSN: | 1980-4512 |