概念為本跨領域課程發展之研究—以國際文憑組織中學階段課程為例 Concept-Based Interdisciplinary Curriculum Development in International Baccalaureate Schools in Taiwan– The International Baccalaureate Middle Years Programme
本研究旨在借鏡國際文憑（International Baccalaureate, IB）學校概念為本跨領域課程發展模式，以提供國中階段統整課程發展之參考。本研究以二所臺灣實施中學階段課程（Middle Years Programme, MYP）學校進行個案研究，探究個案學校概念本位跨領域課程的發展歷程與轉化經驗。本研究藉由參與觀察、深入訪談和文件分析等方法蒐集資料，分析從內容為本轉向概念為本之跨領域課程發展模式。研究發現有五：一、跨領域課程發展歷程，以概念、探究通則為連貫要素，先進行單科內課程連結模式，再進行跨領域統整。二、教學活動採逆向式設計，並以探究任務具體勾勒出學習方向，藉此引導學生逐步...
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| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2024-12-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=289&ItemId=1993&loc=tw# |
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