To Be or Not to Be? 教職召喚與專業認同對藝術大學師資生生涯決策自我效能、結果期待及生涯希望感的調節效果分析 To Be or Not to Be? An Analysis of the Moderating Effects of Teaching Calling and Professional Identity on Career Decision-Making Self-Efficacy, Outcome Expectations, and Career Hope Among Pre-Service Teachers in Arts Universities
藝術大學師資生在培育過程中會遭遇許多生涯阻礙因素，這些因素都會影響師資生未來是否從事已學習多年的藝術專業工作或成為藝術教師的生涯決定。生涯希望感是師資生成為初任教師後是否容易耗損的重要指標，而生涯決策自我效能與結果期待是貫穿許多生涯發展模式的核心架構，因此，本研究以國內某藝術大學475位師資生為研究對象，探討教職召喚與專業認同對藝術大學師資生生涯決策自我效能、結果期待及生涯希望感的交互影響關係。結果發現：一、師資生教職召喚量表具有良好之信度與效度，且內在熱情與外在誘因兩個因素間呈現斜交關係，表示現代的師資生抱持著多元召喚而非二擇一；二、師培認同是師資生生涯發展的關鍵變項，只有確認自己未來願意從...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2025-03-01
|
| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=293&ItemId=1998&loc=tw |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|