آسیبشناسی کیفیت نظام آموزش در دوره کارشناسی نظام آموزش عالی و تبیین اهداف آن بر اساس مطالعه کیفی
هدف: این پژوهش با هدف آسیبشناسی دوره کارشناسی و تبیین هدفهای آن جهت ترسیم وضعیت مطلوب اجرا شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع کیفی است. روش کیفی مورد استفاده گروه کانونی، روش نمونهگیری هدفمند و ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه است. روش تحلیل دادهه...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Institute for Research and Planning in Higher Education
2025-03-01
|
| Series: | نامه آموزش عالی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.sanjesh.org/article_719161_dc89f31a71a72458d4616c1b5877ef3d.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف: این پژوهش با هدف آسیبشناسی دوره کارشناسی و تبیین هدفهای آن جهت ترسیم وضعیت مطلوب اجرا شده است.روش پژوهش: این پژوهش از نظر هدف از نوع کاربردی و از نظر گردآوری دادهها از نوع کیفی است. روش کیفی مورد استفاده گروه کانونی، روش نمونهگیری هدفمند و ابزار گردآوری دادهها، مصاحبه است. روش تحلیل دادهها نیز تحلیل محتوای کیفی است.یافتهها: در راستای پرسش اول پژوهش، نقاط ضعف دوره کارشناسی بر اساس کدگذاری نظرات مشارکتکنندگان در روش کیفی و مقولهبندی آنها شناسایی شد که شامل : مدیریت، دوره آموزشی و برنامه درسی، فرایند تدریس-یادگیری، هیئت علمی، دانشجویان، منابع و دانشآموختگان است. در راستای پرسش دوم پژوهش نیز هدفهای استخراجشده عبارتاند از: تربیت نیروی انسانی مطابق با اهداف اسناد بالادستی و برنامههای توسعه بهمنظور پاسخگویی به نیازهای جامعه و صنعت، افزایش شناخت علمی و تسلط بر دانش و مبانی نظری رشته تحصیلی مربوطه، تربیت نیروی انسانی شایسته و دارای مهارتهای عملی و صلاحیت حرفهای برای بازار کار، توسعه مهارتهای پژوهشی و ایجاد روحیه پژوهشگری، تقویت جامعهپذیری و مسئولیتپذیری اجتماعی، تقویت دیدگاه فرارشتهای، شناسایی و تربیت دانشجویان توانمند جهت ادامه تحصیل در مقاطع تحصیلی بالاتر، ایجاد نگرش عاطفی نسبت به رشته تحصیلی، تقویت مهارتهای نرم، پرورش ارزشها و اخلاق حرفهای، تربیت کارشناس دارای مهارتهای شغلی و قابلیت اشتغالپذیری و توانمند در کارآفرینی، خودشناسی دانشجویان درخصوص ایفای نقش و وظایف خود وآشنایی با اکوسیستم رشته یعنی مشاغل و متخصصان و کارآفرینان آن رشته و فرصتها و چالشهای آن رشته.نتیجهگیری: بر اساس یافتهها دوره کارشناسی نظام دانشگاهی کشور در عوامل دروندادی، فرایندی و بروندادی نظام آموزش نیازمند برنامهریزی برای بهبود است و پیشنهادهایی در این خصوص ارائه شده است. همچنین اهداف دوره کارشناسی بر اساس 3 کارکرد اصلی نظام آموزش عالی یعنی آموزش، پژوهش و عرضه خدمات و در 3 حوزه شناختی، مهارتی و عاطفی تبیین شده است. |
|---|---|
| ISSN: | 2008-4617 2783-2139 |