Musiktheorie und Musikpädagogik. ›Resonanzprobleme‹ einer Beziehung
Die Beziehung zwischen Musiktheorie und Musikpädagogik gilt als Problembeziehung. Der folgende Beitrag zeigt anhand einer gesellschaftlichen Kontextualisierung, dass sich viele der Probleme auf Konstellationen zurückführen lassen, die über das direkte Umfeld der beiden Fächer hinausgehen. Auf diese...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Gesellschaft für Musiktheorie (GMTH)
2010-01-01
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| Series: | Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://storage.gmth.de/zgmth/pdf/562 |
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| author | Verena Weidner |
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| description | Die Beziehung zwischen Musiktheorie und Musikpädagogik gilt als Problembeziehung. Der folgende Beitrag zeigt anhand einer gesellschaftlichen Kontextualisierung, dass sich viele der Probleme auf Konstellationen zurückführen lassen, die über das direkte Umfeld der beiden Fächer hinausgehen. Auf diese Weise wird deutlich, warum die üblicherweise vorgeschlagenen ›Lösungen‹ nicht funktionieren und wie alternative Möglichkeiten der Beziehungsgestaltung aussehen könnten.
The relation of music theory and music pedagogy is considered problematic. The following contribution shows, through social contextualization, that many of the problems relate to constellations going beyond the direct area of the two disciplines. This contextualization shows why the generally suggested solutions do not work and how alternative possibilities for organising the relationship might look. |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 1862-6742 |
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| publishDate | 2010-01-01 |
| publisher | Gesellschaft für Musiktheorie (GMTH) |
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| series | Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie |
| spelling | doaj-art-2d31011b5fab46b69d4e3fd55e1c7dce2025-02-02T08:57:24ZdeuGesellschaft für Musiktheorie (GMTH)Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie1862-67422010-01-017Sonderausgabe [Special Issue]11714410.31751/562562Musiktheorie und Musikpädagogik. ›Resonanzprobleme‹ einer BeziehungVerena WeidnerDie Beziehung zwischen Musiktheorie und Musikpädagogik gilt als Problembeziehung. Der folgende Beitrag zeigt anhand einer gesellschaftlichen Kontextualisierung, dass sich viele der Probleme auf Konstellationen zurückführen lassen, die über das direkte Umfeld der beiden Fächer hinausgehen. Auf diese Weise wird deutlich, warum die üblicherweise vorgeschlagenen ›Lösungen‹ nicht funktionieren und wie alternative Möglichkeiten der Beziehungsgestaltung aussehen könnten. The relation of music theory and music pedagogy is considered problematic. The following contribution shows, through social contextualization, that many of the problems relate to constellations going beyond the direct area of the two disciplines. This contextualization shows why the generally suggested solutions do not work and how alternative possibilities for organising the relationship might look.https://storage.gmth.de/zgmth/pdf/562Niklas Luhmannmusic theory and music pedagogyMusiktheorie und MusikpaedagogikSoziologie der Musiktheoriesociology of music theoryMusiktheorie als Disziplinmusic theory as a discipline |
| spellingShingle | Verena Weidner Musiktheorie und Musikpädagogik. ›Resonanzprobleme‹ einer Beziehung Zeitschrift der Gesellschaft für Musiktheorie Niklas Luhmann music theory and music pedagogy Musiktheorie und Musikpaedagogik Soziologie der Musiktheorie sociology of music theory Musiktheorie als Disziplin music theory as a discipline |
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