Superdotação: uma questão histórico-discursiva em três tempos
Este artigo discute a construção discursiva do conceito de superdotação com seus possíveis efeitos na atualidade. Localiza o discurso a respeito da inteligência como um ato discursivo e como, a partir da modernidade, a discursividade sobre a inteligência e a superdotação associa-se ao discurso do ca...
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| Published: |
Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
2021-01-01
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| Series: | Tópicos Educacionais |
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| description | Este artigo discute a construção discursiva do conceito de superdotação com seus possíveis efeitos na atualidade. Localiza o discurso a respeito da inteligência como um ato discursivo e como, a partir da modernidade, a discursividade sobre a inteligência e a superdotação associa-se ao discurso do capital. A partir de discussões conduzidas por Michel Foucault (1967) e Jacques Lacan (1956; 1969), trata de como a atualidade se insere em uma lógica produtiva baseada em um discurso que valoriza e hiperestimula o alto desempenho. |
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| spelling | doaj-art-10cea7c6d8a146bebe3f6bd406e1eb562025-02-03T04:00:27ZengUniversidade Federal de Pernambuco (UFPE)Tópicos Educacionais0101-87012448-02152021-01-0127115417310.51359/2448-0215.2021.250111Superdotação: uma questão histórico-discursiva em três temposCássio Eduardo Miranda0Universidade Federal do Piauí, PI, BrasilEste artigo discute a construção discursiva do conceito de superdotação com seus possíveis efeitos na atualidade. Localiza o discurso a respeito da inteligência como um ato discursivo e como, a partir da modernidade, a discursividade sobre a inteligência e a superdotação associa-se ao discurso do capital. A partir de discussões conduzidas por Michel Foucault (1967) e Jacques Lacan (1956; 1969), trata de como a atualidade se insere em uma lógica produtiva baseada em um discurso que valoriza e hiperestimula o alto desempenho.https://periodicos.ufpe.br/revistas/topicoseducacionais/article/view/250111/38638superdotaçãoato discursivosubjetividade |
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