A técnica multidimensional de ensino e os benefícios proporcionados às startups locais: uma perspectiva dos alunos
O objetivo dessa pesquisa foi analisar o retorno para as startups, a partir da adoção de uma metodologia ativa, a Técnica Multidimensional de Ensino (TME), na opinião dos alunos que cursaram a disciplina de Empreendedorismo Tecnológico do Curso de Administração na UNIFEI. Para tanto, utilizou-se com...
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| Main Authors: | , , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2020-01-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/60571 |
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| Summary: | O objetivo dessa pesquisa foi analisar o retorno para as startups, a partir da adoção de uma metodologia ativa, a Técnica Multidimensional de Ensino (TME), na opinião dos alunos que cursaram a disciplina de Empreendedorismo Tecnológico do Curso de Administração na UNIFEI. Para tanto, utilizou-se como método, o estudo de caso. Para coleta de dados, utilizou-se de duas fontes: documentos (45 relatórios entregues pelos alunos no período de 2012 a 2016) e questionários (122 respostas válidas, aplicados pela ferramenta Survey Monkey®). Quanto às análises dos documentos, utilizaram-se de análise de conteúdo por frequência e categorias. Para a análise dos questionários, utilizou-se de técnicas multivariadas: análise de cluster e análise discriminante (método Stepwise). Os resultados evidenciam que houveram implicações da TME para a sociedade (startups), sendo avaliadas como positivas para alunos. A TME também mostrou-se como uma metodologia pertinente para a formação do administrador, especificamente no contexto das startups, visto que proporcionou ao discente aprendizagem e troca de experiências situadas em um contexto. Foi evidenciado que com o amadurecimento da técnica ao passar dos anos, aumenta a aceitação dos alunos a metodologia, e isso é percebido pelos alunos que cursaram a disciplina nos últimos três anos com maior dedicação ao projeto. |
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| ISSN: | 1983-4535 |