Des jeux d’alliances éducatives sur un territoire rural. Une étude d’impact dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires by Karine Bonnaud

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Analyser les textes avec internet : étude d’une pratique professionnelle en transformation by Magali Brunel, Laurent Heiser

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Philippe et Françoise sont-ils mieux appréciés à l’école qu'Illyas et Yasmina ? by Iuliana Lunca Popa

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Problématisation et démocratie participative : quelle formation pour les « nouveaux » experts ? by Bernadette Fleury, Michel Fabre

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L’autonomie de l’enfant en débat by Pierre Périer

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Rôle de la formation à la pratique réflexive selon les phases de carrière. Cas des enseignants tunisiens by Mezri Tabka, Mohamed Soudani

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L’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire : compétences attendues des enseignants et formation initiale by Claire Beaumont, Natalia Garcia

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Spécificité des dimensions temporelle et contextuellde l’aide spécialisée à dominante pédagogique by Christine Pierrisnard, Marie-Paule Vannier

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Confiance, anthropophagie et pédagogie by Filipe Ceppas

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Prendre en compte la parole des enfants de six à onze ans et révéler leur statut d’informateurs particuliers : l’apport des méthodes visuelles by Sophie Levrard

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Jean-Yves Bodergat & Pablo Buznic-Bourgeac (dir.), Des professionnalités sous tension. Quelles (re)constructions dans les métiers de l’humain ? by Richard Étienne

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Les ATSEM, les activités manuelles et la raison graphique by Fabienne Montmasson-Michel

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Aux sources britanniques des salles d’asile françaises by Marie Vergnon

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Michèle Guigue, Ethnographies de l’école : une pluralité d’acteurs en interaction by Anne Barrère

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Entre éthique de l’intégration et pratiques de la différenciation : (re)penser l’organisation du travail scolaire ? by Olivier Maulini, Cynthia Mugnier

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Édito – Diversité des processus de traduction dans des champs de pratiques professionnelles et sociales by Muriel Deltand, Claire Duchesne, Jonas Masdonati, Thérèse Perez-Roux

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Innovation pédagogique à l’université et effets de transformation sur les enseignants by Loïse Jeannin, Guillaume Serres, Carine Roblès, Ariane Tichit, Laurence Hamon

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Ne plus avoir le temps, ou le risque de l’errance temporelle : considérations anthropologiques et éducatives by Géraldine Potier, Renaud Hétier

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Quelques effets du confinement sur la construction des inégalités scolaires by Julien Netter

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Le problème et l’expérience de la pensée : implications pour l’enseignement de la philosophie by Sílvio Gallo

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