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    Comparativismul ca metodă a istoriei şi filosofiei culturii: Nina Façon DEspre semnificaţia şi actualitatea lui Pascal în cultura europeană by Alexandru Boboc

    Published 2009-12-01
    “…Nel contesto della lunga esperienza di pratica del metodo comparativo nello studio dei fenomeni culturali, viene messa in luce l’attualità di Pascal nella cultura europea moderna e particolarmente nella cultura italiana, e si sottolinea che l’elemento «pascaliano» si può cogliere a un altro livello che non quello della letteratura, e cioè nel campo della filosofia culturale. …”
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    Case-area targeted interventions and free chlorine residual in household drinking water: An observational cohort study during a cholera outbreak in Northeast Nigeria. by Lindsay Salem-Bango, Jennifer OKeeffe, Michael R Desjardins, Daniele Lantagne, Chiara Altare, Gurpreet Kaur, Kanaganathan Rangaiya, Patricia Oke-Oghene Obroh, Ahmadu Audu, Chimda Emmanuel Solomon, Thomas Heath, Emmanuel Emeka Ihemezue, Solomon Aye, Baptiste Lecuyot, Mustafa Sikder, Shannon Doocy, Melody Xiao, Paul B Spiegel

    Published 2025-01-01
    “…<h4>Background</h4>Cholera outbreaks are surging worldwide. Growing research supports case-area targeted interventions (CATIs), whereby teams provide a package of interventions to case and neighboring households, as an effective strategy in cholera outbreak control, particularly in humanitarian settings. …”
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    Escuelas radiofónicas: amalgama de educación, cultura y evangelización. Acción Cultural Popular llega a las Parroquias de Pamplona, 1954-1957 by Ivonne Vanessa Calderón Rodríguez

    Published 2013-01-01
    “…En este sentido, se plantea que las EE.RR fueron un centro de propagación cultural, pero además, un espacio de Acción Católica utilizado por la jerarquía eclesiástica para cristianizar y prevenir el influjo de ideas políticas adversas por medio de la educación y la cultura.…”
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    Re-orientación de los contenidos del currículum. Aportaciones de la filosofía andina a la cultura occidental sobre el currículum by Martín Rodríguez Rojo, Martha Orozco Gómez

    Published 2014-01-01
    “…Mientras aquella habla de interdependencia, totalidad holística, horizontalidad democrática y ecocentrismo, esta se aferra a un tipo de persona, unidimensional o economicista, independiente, distinta y superior a todo lo que no es sujeto racional, originando una escuela y unos contenidos pedagó- gicos que en nada ayudan a resolver los conflictos humanos, agravados por una cultura occidental en declive histórico. Los contenidos-problema, por el contrario, se presentan por el autor como el reflejo de una escuela re-orientada por los principios de la antropología andina, capaces de contribuir a la construcción del sujeto comunitario.…”
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