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DIGITAL BADGES AS REWARDS IN SCIENCE EDUCATION: STUDENTS’ PERCEPTIONS AND EXPERIENCES by Aaron A. Funa

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TEACHERS' BELIEFS AND CONSTRAINTS IN ADOPTING LEARNER-CENTERED PEDAGOGY; AN ANALYSIS OF TEACHER-CENTERED METHODS IN TANZANIAN TEACHER TRAINING COLLEGES by Mustapha Almasi, Susan Mwangu Rumulika, Johari Hakimu, Justine N Mbukwa

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Decolonising mathematics education: Teachers’ initial experiences of using ethnomathematical games in the intermediate phase by Safura Meeran

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Une école publique dans une maison : transition franche ou rupture douce ? by Jean-François Manil

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Bibliometric analysis of pedagogy of death by Anabel Ramos-Pla, Isabel del Arco, Pere Mercadé-Melé

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Adopting technology-based pedagogies for epistemic justice by L. Lusike Mukhongo

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Enseigner les sciences de la nature avec le projet de paysage à l’ENSP Marseille by Audrey Marco, Véronique Mure, François Wattellier, Cécil’ Mermier, Alexandra Biehler

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Innovation et changement institutionnel : l’exemple des TPE by Anne Gustin

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Circulation multiforme de la pédagogie personnalisée et communautaire au Brésil dans les années 1950 et 1960 by Norberto Dallabrida

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Cine, pedagogía y exilio. Un recorrido entre España y Argentina en los años 40 by Susana Sel

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Embodied and hybrid pedagogies: by I. Nell

Subjects: “…Embodies pedagogies…”
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