Postface - Langage et activités enseignantes : quelles constructions et à quelles conditions ? by Grégory Munoz

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Tacite et implicite : une caractérisation des productions langagières didactiques et de leurs enjeux épistémiques by Christian Dépret, Jean-Philippe Maitre

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Edito - Vers un langage pédagogique ? by Antonietta Specogna

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Pratiques langagières et savoirs en jeu en français au cycle 3 by Anne Delbrayelle

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Aspiration numérique et mise à distance du corps by Renaud Hétier

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Pensée et langage chez Karl Popper et Lev Vygotski by Alain Firode

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Littératie et activités médiatisantes à l’école primaire : pour reconsidérer les modalités d’enseignement et d’apprentissage by Pascal Dupont

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Langage et construction de règles en jeux collectifs by Florence Darnis, Lucile Lafont

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La construction du cadre de la scolarisation comme contexte de littératie par les enseignants brésiliens by Maira Mamede

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Le développement professionnel des enseignants expérimentés par la transmission explicite de pratiques ordinaires entre pairs by Stéphane Talérien, Sébastien Chaliès, Stefano Bertone

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Édito - Et si les interactions en classe n’étaient pas gage d’apprentissage ?  by Élise Vinel, Thierry Pagnier

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L’activité communicationnelle enseignante lors des discussions à visée philosophique by Valérie Saint-Dizier de Almeida, Antonietta Specogna, Christophe Luxembourger

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Analyse des représentations du discours autre en discours direct et discours indirect lors des discussions à visée philosophique by Philippe Roiné

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Schématisation et description du fonctionnement de la communication dans les ateliers-philo en contexte scolaire by Aline Auriel

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Les opérations intellectuelles des élèves et la perception de l’enseignante dans trois discussions à visée philosophique en classe de CP by Lidia Lebas-Fraczak

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L’analyse clinique d’un entretien de recherche. Comment l’analyse de structures énonciatives rend compte de certaines modalités à l’œuvre en situation d’enseignement by Chantal Costantini

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Les enjeux de la dynamique interactionnelle entre conseillers et enseignants en formation et/ou débutants by Isabelle Vinatier

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Reproduire un cercle et en parler en classe de mathématique : est-ce si simple ? Quelques éléments d’analyse d’une étude didactique comparant trois mises en œuvre d’une même situat... by Caroline Bulf, Valentina Celi

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Rôle des interactions langagières dans la préparation collective de l’encodage de phrases en classe de cours préparatoire by Bernadette Kervyn

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Relation texte-image : pratiques d’enseignement dans les situations de lecture d’albums au cycle 3, apprentissages élèves et « schème collectif » by Antonietta Specogna

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