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Gamificação no ensino de ciências da natureza: articulando a metodologia ativa em sequências didáticas no ensino fundamental através do PIBID
Published 2021-10-01“…O rendimento das sequências didáticas gamificadas apontaram a necessidade de intensificar constantemente a prática docente com a utilização das metodologias ativas, pois garantem que o ensino seja um processo mais dinâmico e a relação professor/aluno seja uma consequência de positividade para ambas as partes no resultado da aprendizagem significativa. …”
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Neuroeducación y Autocontrol: cómo vincular lo que aprendemos con lo que hacemos. Un estudio de caso múltiple en un grupo de Educación Infantil
Published 2019-01-01“…Si se conoce el posible papel que juegan los docentes dentro de este campo, se podrá poner en práctica esta propuesta metodológica que reivindica la importancia del autocontrol en el triple determinismo recíproco y, por consiguiente, desarrollar la competencia de aprender a aprender en todos sus ámbitos. …”
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Profissionalismo, generificação e racialização na docência do Direito no Brasil
Published 2021-10-01“…Resumo Este artigo tem como foco a docência do Direito no Brasil, analisando como o processo de generificação e racialização é produzido ao longo da formação dos sujeitos docentes e das oportunidades e dos constrangimentos na carreira. …”
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O mapa da pós-graduação em Direito no Brasil:uma análise a partir do método da Social Network Analysis
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Concepções de fracasso escolar: um estudo com professores das cinco regiões brasileiras
Published 2017-05-01“…Contou-se com entrevistas estruturadas e questionários sócios demográficos que foram analisados pelo software Iramuteq, e apreendeu as concepções dos docentes em classe de proximidade lexical. Os resultados apresentaram quatro classes no corpus textual, que seguem em ordem de maior representatividade dos discursos quanto à concepção sobre o fracasso escolar: desrespeito às singularidades dos alunos na escola, 30,24%; incapacidade do aluno, 24,7%; desinteresse do professor e do aluno e falta de acompanhamento familiar, 22,73%; e, produto de múltiplos fatores internos e externos à escola, 22,33%. …”
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Vaccination status of nursing and medical students against measles and associated factors
Published 2025-01-01Get full text
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Gaps in the Management of Type 2 Diabetic Patients in a Metropolitan Area of Havana
Published 2019-06-01Get full text
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Análisis del comportamiento informacional de los estudiantes posgraduados de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona
Published 2020-01-01“…Entre las conclusiones destaca la importancia de la colaboración entre docentes y bibliotecarios para el desarrollo de las competencias informacionales. …”
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Problemas metodológico-didácticos del profesor novel
Published 2024-01-01“…Los resultados exponen diversos indicadores y valores de la práctica docente, vinculados con la resolución de problemas, mediante un recurso ensayo-error, que son regulados espacial y temporalmente hasta poder transferirlos a situaciones similares para sobrevivir una realidad caótica, proyectada en cuatro dimensiones: 1) Estructura de clase, 2) Interacción didáctica, 3) Secuencia didáctica, 4) Autorregulación profesional. …”
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Indicadores de gestión y calidad de las universidades federales brasileñas
Published 2022-11-01“…Los resultados mostraron que los indicadores de gestión Costo Corriente (CC), Número de Profesores Equivalentes (NPE), Número de Funcionarios Equivalentes (NFE), Grado de Participación en Estudios de Posgrado (GPEP), concepto CAPES e Índice de Calificación del Cuerpo Docente (ICCD) presentaron las correlaciones más significativas con los indicadores Índice General de Cursos (IGC) y Ranking Universitario de la Folha de São Paulo (RUF). …”
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Percepciones del profesorado en formación inicial sobre el uso del patrimonio en contextos educativos
Published 2019-01-01“…Los datos obtenidos nos revelan una valoración muy positiva por parte del alumnado hacia el uso del patrimonio en las aulas, si bien nos muestran un desconocimiento notable a nivel de contenidos, de dominio metodológico y estrategias didácticas, facetas todas ellas en las que demandan una mayor formación al profesorado universitario. Los futuros docentes manifiestan, por tanto, dificultades respecto a cómo enseñar y trabajar el patrimonio en el aula, circunstancia que, consideramos, debería ser tenida en cuenta para transformar nuestras prácticas educativas universitarias.…”
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Rectal Application of Ozone to Patients with Diabetes Mellitus
Published 2023-02-01Get full text
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Modifiable Coronary Heart Disease Risk Factors in the Population Aged 20-49 Years
Published 2014-04-01Get full text
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Las competencias digitales en Iberoamérica en tiempos de COVID-19: análisis bibliométrico
Published 2022-03-01“…Estas se dirigen, sobre todo, al estudio de las competencias digitales docentes, especialmente entre el profesorado universitario. …”
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Fotografias no ensino de História: possibilidades para conscientização e prática da pedagogia crítica
Published 2025-01-01“…Em sala de aula, as pessoas estudantes devem questionar o conteúdo desse documento sob a orientação e o estímulo dados pelas e pelos docentes. O texto é finalizado com uma sugestão de prática pedagógica crítica com o objetivo de demonstrar que a fotografia, quando bem trabalhada, colabora para o processo reflexivo e para a formação de sujeitos comprometidos com a transformação da realidade em que estão inseridos. …”
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Investigando o entendimento de licenciandos sobre a avaliação no Laboratório de Ensino de Matemática
Published 2025-02-01“…Os resultados apontaram para alguns desafios da formação de professores de matemática, principalmente quanto à estruturação da avaliação formativa por meio de práticas docentes adequadas. Foram identificados entendimentos sobre a avaliação formativa como uma prática de investigação acerca dos conhecimentos dos alunos, e sobre o compartilhamento da função de avaliar com todos os envolvidos no processo de avaliação. …”
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Dimensões da inteligência emocional em estudantes universitários
Published 2024-02-01“…Os achados deste estudo possibilitam novos olhares críticos sob a ótica do docente, bem como a ampliação do saber do acadêmico e sua adaptabilidade frente às demandas das atividades acadêmicas, do mercado de trabalho e dos relacionamentos pessoais. …”
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