Formación e investigación en apoyo vital en emergencias y desastres. Recomendaciones del taller de expertos. Cienfuegos, 2018 by Víctor René Navarro Machado, Arelys Falcón Hernández, Yenisey Quintero Méndez, Dunia María Chávez Amaro, Olga Lidia Sosa Rodríguez, Aymara Marcia Hernández Cardoso

“…<br /><strong>Conclusiones:</strong> los contenidos de las actividades docentes y las estrategias académicas e investigativas propuestas, así como su integración al contexto del manejo de emergencias, pueden desarrollar la formación y capacitación en apoyo vital en el marco del proyecto. …”
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Propuesta de un sistema de habilidades clínicas en los escenarios de formación del Médico Integral Comunitario by Esteban Sánchez Martínez, Rubén Darío García Núñez, María Luisa Quintana Galende, César Mustelier Fernández, Israel Díaz Roig, María Aurelia San Juan Bosch

“…<strong>Resultados: </strong>se identificaron las habilidades a desarrollar en el área hospitalaria en las diferentes funciones: administrativa, docente-educativa, investigativa, asistencial y clínica. …”
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Seeking a Philosophy of Assessment: Rethinking and Reconceptualizing Assessment for Today’s Education and Society by Esteban Vasquez Espinal, Raúl Alberto Mora

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Ensino eficaz de Matemática by Dora Soraia Kindel

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National Registry of Rare Diseases by Yadnil Elizabeth Gómez Vázquez, Onelis Góngora Gómez

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Diagnóstico clínico y citopatológico del virus del herpes simple bucal en pacientes con trasplante de riñón by Gladys Aída Estrada Pereira, Deysi Rita Martínez Chaswell, Margarita de la Caridad Pullés Fernández, Arsenio Sarmiento Casamayor

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Stomatitis sub-prosthesis in patients with superior dental prosthesis by Antonia Martina Francisco Local, Yoel González Beriau, Ana Gloria Vázquez de León

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Cerrando brechas: género y competencias digitales en la formación inicial del profesorado para una ciudadanía digital igualitaria by Alba de la Cruz Redondo, Antonia García Luque

“…Partiendo de una fase de diagnosis a través de un cuestionario realizado entre el alumnado del Grado de Educación Primaria de distintas universidades españolas, se presenta una investigación en la que se identifican las diferencias que muestra un grupo de 350 estudiantes, en función de su género, analizando sus concepciones iniciales a este respecto, y la existencia de concordancia entre sus percepciones y la realidad social que viven, tanto en calidad de ciudadanas/os como de futuras/os docentes. Por este motivo, el instrumento de recogida de datos diseñado se ha centrado en tres cuestiones: el uso de internet en los ámbitos personal, académico y laboral; la autopercepción respecto al grado de competencias digitales que poseen, basándonos en las competencias recogidas para el alumnado de bachillerato en el Real Decreto 243/2022; y la autoevaluación de las competencias digitales docentes que será esperable que posean en su labor futura. …”
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Los entornos sociodigitales como espacios para interpelar los discursos androcéntricos del patrimonio y construir aprendizajes coeducativos en la formación inicial del profesorado... by Laura Lucas Palacios, Ainhoa Resa Ocio

“…A modo de conclusión, se considera que el uso de las redes sociales para la formación inicial docente puede suponer una línea de investigación relevante para contribuir al diseño de un marco competencial coeducativo.…”
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Caracterización de pacientes con esplenopatía quirúrgica no traumática by Jan González Ramos, Zoe Quintero Delgado, Annia Quintana Marrero

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Identificación y caracterización de modos de discriminación hacia grupos con riesgo de enfermedades de transmisión sexual by Elia Natividad Cabrera Álvarez, Elaine I. Cantero Tillet, Idalvis Suárez Contreras, Immer A. Ramos Reyes, José Danilo Pacheco González, Iliana del Carmen Morfi García

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Escuela Pública y Proyecto Roma. Dadme una escuela y cambiaré el mundo by Miguel LÓPEZ MELERO, Iulia MANCILA, Caterí SOLE GARCÍA

“…Hoy en día en la escuela publica es necesario y urgente reflexionar y hacer cambios didácticos en el papel del docente, en el discente y en el currículum. En coherencia con ello, se presenta el Proyecto Roma como modelo educativo y de investigación alternativo que cumple con los Derechos Humanos y busca la mejora de la escuela pública.…”
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La Investigación-Acción en la Formación del Profesorado. Nuevas Perspectivas desde el Proyecto Roma by Iulia Mancila, Cateri Soler García, Carlos Morón Domínguez

“…En este artículo mostramos la construcción de nuestra identidad como grupo de I-A coo- perativa-formativa, desde un proceso de investigación con- tinuado en el tiempo, que a su vez constituye una propues- ta alternativa de formación permanente del profesorado, a través de encuentros pedagógicos entre docentes de distin- tos centros y niveles de enseñanza desde infantil hasta universidad que comparten situaciones problemáticas es- pecíficas, siendo estas nuestras principales aportaciones.…”
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La educación, polifonía de discursos-voces by Rebeca SOLER COSTA

“…Estos discursos educativos tienen su plasmación fedataria en las particulares voces que los investigadores o aquellos otros profesionales que reflexionan sobre su propia práctica docente construyen para desvelar los secretos de la vida del aula y enriquecer progresivamente el conocimiento pedagógico. …”
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Comprensiones en torno a la resiliencia desde la política pública y textos de algunas organizaciones no gubernamentales con sede en Bogotá que trabajan con familias en situación de... by Juan José Cuervo Rodríguez, Yohanna Paola De La De La Hortúa Q., Ginna Paola Gil Chibuque

“…Hace parte del proyecto de investigación docente: Resiliencia: identificación potenciación y construcción, es de carácter cualitativo de tipo documental y se centra en una revisión teórica. …”
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Convertirse en grupo de trabajo: Un modelo de didáctica universitaria by Giuseppina Messetti, Paola Dusi, Monia Rodorigo

“…El modelo elaborado considera el grupo no solamente como lugar de aprendizaje, sino también como contexto favorable de activación de procesos reflexivos y meta-reflexivos, en aras de generar un aprendizaje significativo que parte de la experiencia y que está guiado, en todo momento, por el docente.…”
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Apropriação crítica e criativa das TDIC no Ensino de Ciências by Ingrid Nicola Souto, Andrea Brandao Lapa, Marina Bazzo de Espíndola

“… Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos sentidos atribuídos pelos docentes sobre a concepção de apropriação crítica e criativa das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino de Ciências. …”
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Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa by Ana Costa, Luisa Faria

“…Partiendo de la revisión realizada por Faria en 2011, que contextualizaba las transformaciones del sistema educativo portugués en el área de la educación social y emocional, el presente estudio busca actualizar las recientes modificaciones en las competencias socioemocionales en la escuela portuguesa, entre 2011 y 2016, retratando algunos cambios en las políticas educativas y presentando la perspectiva de diferentes representantes del sector educativo y de los docentes portugueses sobre ellas. De este modo, este estudio tiene como objetivo contribuir a la reflexión sobre la visión estratégica de la escuela portuguesa y sobre su papel en la promoción de competencias sociales y emocionales de los alumnos.…”
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Acoso homo-lesbofóbico y educación preuniversitaria en Cuba: estudio de caso by Roberto Garcés-Marrero

“…Se llevó a cabo una serie de entrevistas semiestructuradas que arrojaron como resultado que estos espacios de educación interna resultan propicios para el ejercicio del acoso basado en la presunción de una orientación sexual diferente. El personal docente no parece preparado para enfrentar estos episodios. …”
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Educación vivida en el aula: unas páginas de mi memoria by Jesús LAHERA CLARAMONTE

“…Pero la idea de reflexión sobre la práctica es tan amplia que permite también incluir la grabación diaria en su memoria o archivo de las impresiones del profesor: son diarios de clase, historias de vida docente y de investigación, biografías narrativas, voces de aula, intrahistorias y autoficción, aspectos de un renovado interés en investigación educativa. …”
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