Comment les étudiants en formation à l’enseignement pensent-ils l’aide aux élèves en difficulté ? by Sandrine Breithaupt

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L’éducation populaire et coopérative à l’épreuve du philosopher by Sylvain Connac

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A Critique on the Book Philosophical Writing: An Introduction by Zohre Memari

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Spécificité des dimensions temporelle et contextuellde l’aide spécialisée à dominante pédagogique by Christine Pierrisnard, Marie-Paule Vannier

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The effects of mother-infant bonding on children's strengths and difficulties by Tomoko Kawasaki, Yoshikazu Noda, Yoshiyuki Hirano, Akiko Kawanami, Kenichi Sakurai, Chisato Mori, Eiji Shimizu

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Une représentation des élèves en difficulté (et de leur prise en charge) dépendante des dispositifs construits par le collectif d’enseignants by Gwénaël Lefeuvre

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L’individualisation des politiques socioéducatives : famille sous assistance ou famille sous surveillance ? Le cas des « parcours individualisés de Réussite éducative » by Stéphanie Goirand

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La dimension temporelle spécifique de l’aide spécialisée aux élèves en difficulté by Christine Pierrisnard

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LIVE BROADCAST: DEVELOPING PERCEPTUAL SKILLS by Nataliya V. Malkova, Galina V. Kuzmina

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Implementation of project-based learning at a technical university: teacher enthusiasm or resistance by Ekaterina A. Gradaleva, Maria Houston

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Difficultés des enseignants lors de l’enseignement de questions socialement vives : quelle conceptualisation pour mieux les comprendre ? by Amélie Lipp

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Democratizing the media by Coenie de Villiers

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Psychological Distress and Online Academic Difficulties: Development and Validation of Scale to Measure Students’ Mental Health Problems in Online Learning by Mihai Curelaru, Versavia Curelaru

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Understanding the reliability of citizen science observational data using item response models by Edgar Santos‐Fernandez, Kerrie Mengersen

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Une étude des discours et des actions d’aide de six professeurs des écoles auprès d’élèves « peu performants » en mathématiques by Marie Toullec-Théry

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Les dispositifs individualisés d’aide aux élèves : lieux de renormalisation. Comparaison entre l’Ontario et la Belgique by Nathalie Bélanger, Sabine Kahn

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Feasibility, acceptability, and perceived benefits of a creative arts intervention for elementary school children living with speech, language and communication disorders by T. Léger-Goodes, C. M. Herba, C. M. Herba, Z. Moula, A. Mendrek, A. Mendrek, K. Hurtubise, J. Piché, M. Gilbert, M. Bernier, K. Simons, N. Bélanger, J. Smith, C. Malboeuf-Hurtubise, C. Malboeuf-Hurtubise

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Entre tâche et activité : analyse des échanges langagiers d’élèves de cycle 3 lors de l’utilisation d’un outil de correction orthographique by Prisca Fenoglio, Catherine Brissaud

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STUDENTS' PROFICIENCY IN IDENTIFYING PRONOUNS IN ENGLISH SENTENCES: A STUDY OF SMA SWASTA CERDAS BANGSA by Sempa Perangin-angin, Triana Lestari, Clara Puspita, Risa Umami, Edward Panggabean, Doni Efrizah

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Le composite dans les albums de littérature de jeunesse et ses effets différenciateurs : un exemple en cycle 2 by Patricia Richard-Principalli, Marie-Françoise Fradet

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