Distúrbio de conduta e transtorno de déficit de atenção/hiperativdade: uma análise by Henata Mariana Oliveira Mazzoni, Maria Lourdes Merighi Tabaquim

“…Participaram da análise, 17 casos com queixa de pais e professores sobre os comportamentos apresentados pelas crianças em fase escolar fundamental. …”
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Trajectory to professorship for third space practitioners: a learning developer perspective by Steve Briggs

“…In turn, I hope this will support aspiring third space professors in their career planning. In addition to aspiring professors, I anticipate that the practical suggestions included in this paper will help to support the career planning of third space practitioners who wish to pursue higher education leadership roles. …”
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A diversidade cultural na formação do licenciado em Ciências Sociais: a experiência do núcleo docente estruturante da UPE by Nadia Patrizia Novena, Maria Antonieta Albuquerque, Artemis Cardoso Holmes

“…As observações apresentadas contribuem para o debate de concepções registradas em PPC para a formação de professores em CS, na atualidade, em vista da diversidade social/cultural. …”
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Conhecimentos sobre estratégias de ensino ativas: revelações e constatações no corpo docente de um curso de contábeis em uma instituição de ensino superior brasileira by Bruna Karla dos Santos, Thales Batista de Lima

“…Assim, os resultados demonstram que os professores pesquisados utilizam parcialmente as estratégias de ensino ativas como atividades e avaliações em sala de aula e enfatizam a necessidade de aperfeiçoamento de suas práticas docentes. …”
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Ensino de Geografia na perspectiva da efetivação do Novo Ensino Médio by Mayra da Silva Carvalho, Haroldo Scacabarossi

“…Este estudo visa analisar a percepção dos professores de Geografia da Escola Estadual 13 de Setembro, em Boa Vista, RR, sobre a eficácia e as implicações do NEM. …”
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PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA UEM/UEL: EXPERIÊNCIAS E DESAFIOS DE UM PROGRAMA ASSOCIADO by Jeane Barcelos Soriano, Larissa Michelle Lara

“…Tal intuito dá-se no sentido de contribuir com a ampla visibilidade do Programa, disponibilizandoinformações para que profi ssionais de diferentes regiões possam conhecersuas áreas de concentração, linhas de pesquisa, professores participantes e desenvolvimentode modo geral, ampliando o acesso à informação e ao conhecimento.…”
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Learning from religion at a detraditionalizing Catholic university. The case of the required course "Perspectives on religion and meaning" at the Katholieke Universiteit Leuven, Be... by Annemie Patyn, Joris Geldhof, Annemie Dillen

“… At the Katholieke Universiteit in Leuven (Belgium), all students are required to follow a course titled “Perspectives on Religion and Meaning”, taught by professors from the Faculty of Theology. This is remarkable since this university, in spite of its history, has a public character to a large extent. …”
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Beyond Citations: Successes and Challenges in Using Zotero for International Student Collaboration by Sara Kern, Lynn Cockett

“… This article shares how a team of a librarian and two professors worked together to develop, implement, and support students through a collaborative project for two Communication courses, one in the United States and one in the Czech Republic. …”
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Consciousness, knowledge, and contextualized strategies according to necessities. by Mercedes del Sol Bonet, Clara Esther Gómez Gonzalvo, Lídice Angulo Valladares

“…The learning process at present must happen with a high responsibility in the students themselves accompanied by the technological support of information and communication. In this process, professors are facilitators for the students to obtain knowledge. …”
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D’un monde à l’autre ou les rhétoriques de l’exemple dans les manuels de microéconomie by Sophie Jallais

“…In France, for more than 15 years, many economics students have urged their professors to leave “imaginary worlds” behind. This paper takes this plea as an invitation to interrogate ourselves about the world(s) we tell our students about. …”
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Apresentação dos Grupos no 8º Encontro "Leituras da Lógica de Hegel" by Agemir Bavaresco

“…Este evento online, realizado nos dias 23 e 24 de maio de 2024, via plataforma Zoom, reuniu estudiosos, professores e alunos dedicados à obra de Hegel, em particular à "Ciência da Lógica", proporcionando momentos de interação e de interpretações. …”
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The issue of quality of higher education in Russia by Anna. A Gnutova, Sergei. A Nechitaylo

“…Attention is paid to the problems of the quality of education, the small percentage of employment of professors and teaching staff of higher education in science, theproblem of a large number of universities in the number of population, the issue of remuneration of teachers and others.…”
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Doença de chagas e seus vetores: Conhecer para prevenir! by Flavia dos Santos, Jairo Torres Magalhães-Junior, Ianei de Oliveira Carneiro, Ellenise Elsa Emidio Bicalho, Maurício dos Santos Conceição, Carlos Roberto Franke

“…Somado a isso, bolsistas voluntários de iniciação científica e os professores envolvidos no estudo ofertaram dois minicursos para os acadêmicos do curso de Medicina Veterinária da UFOB (n = 33). …”
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Preceptoria em enfermagem: desafios e estratégias para fortalecer a integração ensino-gestão-atenção-controle social by Josué Souza Gleriano, Carlise Krein, Juliana Benevenuto Reis, Fabiana Aparecida da Silva, Pedro Henrique de Oliveira Marques Vidal, Lucieli Dias Pedreschi Chaves

“…Participaram doze preceptores e dois professores supervisores. Dados coletados em dois encontros audiogravados; foram utilizadas como estratégia as fases do ciclo 4D: Descoberta, Sonho, Planejamento e Destino. …”
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Estágio em formação de formadores: contextos formativos para a reflexividade by Walkíria de Jesus França Martins

“… O estágio na formação do pedagogo é um lugar propício à reflexão sobre a prática docente e o desenvolvimento da sua profissionalidade a partir das interações e diálogos que são promovidos entre: estudantes estagiários - docente orientadora - professores das escolas. A prática é tomada como eixo problematizador das aprendizagens a serem promovidas e assumidas sob o prisma da educação permanente, de modo a (re)construir e (re)significar a Educação. …”
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Autoestudo de incidentes críticos na perspectiva da justiça curricular by Samara Moura Barreto, Luciano Nascimento Corsino, William Lazarretti da Conceicao

“…A abordagem qualitativa, fundamentada na epistemologia da práxis, envolveu oito professores(as) de Educação Física em processos reflexivos e dialógicos. …”
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Contextos na Resolução de Problemas by Elaine Morais da Conceição, Audileia Carvalho Azevedo, Helves Belmiro da Silveira, Cláudio José de Oliveira

“…O artigo expõe abordagens sobre exploração-investigação, problematização e práticas que serão necessárias para a formação de ensino-aprendizagem para os futuros professores/pesquisadores. O principal objetivo desse trabalho é relatar algumas concepções sobre o termo Resolução de Problemas, desde seus princípios como também sua relevância na formação de professores e no ensino-aprendizagem, com relação à Matemática, a metodologia aplicada foi realizada a partir de uma base qualitativa no qual aponta referências teóricas sobre o termo, que são minuciosamente explorada ao longo deste trabalho. …”
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Continuing education program and its relationship with the mental health of engineering faculty members by Josué Omar Nava-Manzo, Jesus Alfonso Beltran-Sanchez, Irma Marcela González-Treviño, Angeles Dominguez, Angeles Dominguez

“…Utilizing a quantitative, non-experimental, cross-sectional, correlational design, the study involved 307 professors from the School of Engineering and Sciences at a private university in northeastern Mexico. …”
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Power of emperor in Russian legal discourse of second half of 19th– early 20th centuries: justification and options for interpretation by I. G. Adoneva, Yu. V. Druzhinina

“…They analyzed the courses of state law developed by nine professors of the Imperial Universities and the School of Law. …”
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Pesquisa em avaliação: algumas reflexões by Maria Isabel Ramalho Ortigão, Maria José Costa dos Santos, Carlos Augusto Aguilar Júnior

“… Apresentam-se neste texto algumas das pesquisas desenvolvidas no âmbito do Grupo de Pesquisa Políticas  de  Avaliação,  Desigualdades  e  Educação  Matemática,  vinculado  ao  Programa  de Pós-Graduação em Educação (PROPEd/UERJ). O grupo envolve professores universitários, professores da educação básica, estudantes de pós-graduação (nos níveis de Doutorado e de Mestrado) e estudantes de graduação. …”
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