Deporte olímpico y hegemonía estadounidense: un análisis desde la Guerra Fría hasta el Nuevo Orden Mundial by Josué Efraín Herrera Orea

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Interseccionalidad, resistencia y resiliencia de mujeres afro en búsqueda de una paz que aún no llega, caso de los municipios de Istmina y Condoto (Chocó, Colombia) by Camila Rodriguez Calderón, Catalina Ascanio-Noreña, Gloria Patricia Castrillón-Arias, Stephanye Zarama-Alvarado

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Granuloma anular generalizado y enfermedad de Hansen. Presentación de un caso by Yoan Bernárdez Cruz, Marlene Curbelo Alonso, Graciela Cabrera Acea, María Julia Cabrera Pereda

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LECTURA COMPRENSIVA COMO ESTRATEGIA PARA LA ENSEÑANZA DE INGLES by Sandra Martínez Varela

“…A partir de este estudio, se induce a la reflexión docente sobre las actividades que se despenden de la lectura comprensiva para desarrollar las habilidades. …”
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Proyectos de orquestas juveniles y procesos de transformación colectiva: dos estudios de caso en Buenos Aires, Argentina by Gabriela Wald

“…Para ello, se realizaron estudios de caso en dos proyectos de orquestas juveniles que funcionan en dos barrios populares de la Ciudad de Buenos Aires, cada uno de los cuales implicó un año de observaciones (participantes y no participantes), 22 entrevistas en profundidad (a jóvenes, padres, madres, docentes y otros gestores), análisis de documentos producidos por los proyectos y productos mediáticos aparecidos sobre los mismos. …”
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La educación emocional en la educación infantil by Èlia LÓPEZ CASSÀ

“…Por mi experiencia, la puesta en práctica de la educación emocional no tan sólo ha enriquecido al alumnado sino también a los docentes en cuanto a su crecimiento personal y profesional. …”
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Funciones universitarias: estrategia para el desarrollo local by Daniela Judith Bermúdez Santana, Erika Paulina Tapia Panchi, Diego Santiago Andrade Naranjo

“…En tal sentido, las instituciones universitarias juegan un rol cardinal en la gestión del proceso a través de las actividades docentes, investigativas y de vinculación con el entorno, las cuales fundamentan la formación profesional y la generación del conocimiento científico que la sociedad demanda para el alcance del bienestar social. …”
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Formação Continuada de professores de Ciências e Biologia no litoral do Paraná: relato de experiência. by Everaldo dos Santos, Izabel Carolina Raittz Cavallet, Leandro Angelo Pereira, Caroline Dorada Pereira Portela

“…O processo de formação continuada de professores é fundamental para a efetivação de um currículo que seja adequado às realidades locais e regionais, dessa forma, o projeto de extensão promovido pelo IFPR - Campus Paranaguá - em 2012 e 2014 teve como objetivo a oferta de oficinas para promover a formação continuada dos professores de Ciências e Biologia da rede pública de ensino do estado do Paraná do Núcleo Regional de Paranaguá, a partir da experiência dos docentes e estudantes do Campus Paranaguá do IFPR. …”
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Competencia investigadora, investigación-acción y formación permanente del profesorado by Cristina Pascual-Arias, Víctor M. López-Pastor

“…El seminario demostró ser un espacio efectivo para generar prácticas transformadoras, fomentando la competencia investigadora de los docentes y abordando los obstáculos emergentes. Parece relevante desarrollar iniciativas que fomenten la competencia investigadora del profesorado ligada a procesos de formación permanente e innovación educativa, que contribuyan a una educación de calidad. …”
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El lugar de las estrategicas metodológicas para la innovación en la enseñanza de la geografía. ulio del 2006 y sus consecuencias en el bajo Neuquén. by María Natalia Prieto, María Amalia Lorda

“…Orientar la enseñanza transmisiva de la Geografía a una enseñanza explicativa e interpretativa desde estrategias didácticas activas requiere de una postura crítica y reflexiva del docente que favorezca la adopción de contenidos fundamentados desde las nuevas posturas epistemológicas y con tratamientos metodológicos activos, sobre la base de la consideración de la importancia de desarrollar en los alumnos el significado de la geografía para su vida cotidiana y del pensamiento crítico para la formación de ciudadanos críticos, comprometidos y reflexivos.…”
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Diversidade humana e inclusão social na escola: discurso dos professores de educação física by Cínthia Carolina Marques Assis, Raphael Gonçalves de Oliveira

“…A pesquisa se caracterizou como qualitativa e exploratória. Participaram 15 docentes do ensino fundamental II. Duas questões geradoras foram realizadas para verificar o que os professores entendiam por inclusão social e como trabalhavam na prática com este conceito. …”
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Amanhã eu faço! Um estudo sobre a procrastinação no Curso de Ciências Contábeis by Deise Ferreira, Débora Gomes de Gomes, Rodrigo Nobre Fernandez, Alexandre Costa Quintana

“…O estudo tem como contribuição evidenciar que existe uma tendência a procrastinação entre os estudantes e que mesmo não sendo comprovada a relação com o desempenho auxilia para uma melhor compreensão desse comportamento na relação entre docente e estudante. …”
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“Negra não serve, coloquem a Negra no seu lugar”: profissões, gênero e raça by Thays Alves de Oliveira, Daniele Costa Silva, Vanessa Franco Neto

“…Indagamos o lugar que o corpo das mulheres negras tem ocupado nos espaços profissionais, em específico no espaço acadêmico como docentes. Pensando nisso, por meio de narrativas produzidas para pesquisa de Mestrado em Educação Matemática, problematizamos e discordamos das normalizações assim como as padronizações que a construção social impõe dia após dia às mulheres negras. …”
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El sistema educatiu a Catalunya: balanç i perspectives de futur by Mònica Pereña Pérez

“…Igualment, es plantegen el reptes més urgents que té el sistema educatiu català per garantir la qualitat de l’educació i donar resposta a les necessitats d’una societat en permanent transformació com són l’equitat, el model de governança dels centres educatius o la carrera professional dels docents i s’identifiquen algunes mesures que podrien contribuir a assolir-los.…”
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La educación y el conocimiento pedagógico. El sentido y el objeto de la Teoría de la Educación como campo de conocimiento by Bianca Thoilliez, Carmen Fontaneda Amo

“…Posteriormente, se ha procedido a un estudio más pormenorizado del contenido de las guías docentes de las materias denominadas “Teoría de la Educación” en el Grado de Pedagogía de las universidades que lo ofertan: competencias específicas, contenidos temáticos y recomendaciones bibliográficas. …”
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Juan E. Jörgensen y el ejercicio de su arte en la exploración de la naturaleza by Marcela Andruchow, Giuliana Paneiva

“…Luego de un breve recorrido por su trayectoria artística y docente, se caracterizan e interpretan dos grandes murales en la rotonda del piso alto del Museo que representan paisajes del territorio argentino: La cascada de Escaba (Tucumán) y Alrededores del Volcán Tronador (Río Negro). …”
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O uso das tecnologias digitais na formação dos professores para a integração do ensino by José Soares Filho, Danielle Juliana Silva Martins

“…As considerações finais ao integrar as tecnologias digitais de maneira consciente e coerente na prática docente, Pode-se impulsionar o progresso dos alunos na construção de conhecimentos através de uma atuação ativa, crítica e criativa. …”
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Factores que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera Ingeniería Mecánica de la FIUNA durante la pandemia by Aida Ayala, Cecilia Dominguez, Dirse Martínez, Pablo Ramírez, Diego Villar

“…Así mismo, es fundamental la preparación del docente en el uso de herramientas tecnológicas para el aprendizaje virtual. …”
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"Educa-Ação" física: uma abordagem curricular na formação de profissionais by Luís Sérgio Peres

“…O texto reforça a urgência de mudanças estruturais que alinhem o curso às demandas contemporâneas e incentivem a reflexão sobre a prática docente. …”
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Universidad Pública Colombiana y fundaciones norteamericanas en el contexto de las reformas universitarias, c. 1960-1966: los casos de la Universidad del Valle y de la Universid... by Milder Susana García Ovalle

“…El escrito muestra que en estos esfuerzos fueron relevantes los espacios de difusión de la información para que docentes y estudiantes conocieran los proyectos adelantados por la universidad y la participación diversa que tenían algunas fundaciones en dichos proyectos. …”
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