Convertirse en grupo de trabajo: Un modelo de didáctica universitaria by Giuseppina Messetti, Paola Dusi, Monia Rodorigo

“…El modelo elaborado considera el grupo no solamente como lugar de aprendizaje, sino también como contexto favorable de activación de procesos reflexivos y meta-reflexivos, en aras de generar un aprendizaje significativo que parte de la experiencia y que está guiado, en todo momento, por el docente.…”
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ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL by José Souza Moreira, Maria José Ferreira da Conceição Souza

“… O presente estudo buscou avaliar e discutir as concepções de docentes e discentes sobre a escola em tempo integral no processo de ensino-aprendizagem, suas contribuições e desafios. …”
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Apropriação crítica e criativa das TDIC no Ensino de Ciências by Ingrid Nicola Souto, Andrea Brandao Lapa, Marina Bazzo de Espíndola

“… Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos sentidos atribuídos pelos docentes sobre a concepção de apropriação crítica e criativa das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino de Ciências. …”
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Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa by Ana Costa, Luisa Faria

“…Partiendo de la revisión realizada por Faria en 2011, que contextualizaba las transformaciones del sistema educativo portugués en el área de la educación social y emocional, el presente estudio busca actualizar las recientes modificaciones en las competencias socioemocionales en la escuela portuguesa, entre 2011 y 2016, retratando algunos cambios en las políticas educativas y presentando la perspectiva de diferentes representantes del sector educativo y de los docentes portugueses sobre ellas. De este modo, este estudio tiene como objetivo contribuir a la reflexión sobre la visión estratégica de la escuela portuguesa y sobre su papel en la promoción de competencias sociales y emocionales de los alumnos.…”
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Ecoansiedad y educación superior: construir esperanza frente al colapso by María Fernanda Sánchez Contreras

“…Adicionalmente, propone la integración de la educación ambiental y la educación socioemocional como enfoques pedagógicos que pueden nutrir la práctica docente para el desarrollo de competencias orientadas a la justicia socioambiental en el estudiantado universitario. …”
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Acoso homo-lesbofóbico y educación preuniversitaria en Cuba: estudio de caso by Roberto Garcés-Marrero

“…Se llevó a cabo una serie de entrevistas semiestructuradas que arrojaron como resultado que estos espacios de educación interna resultan propicios para el ejercicio del acoso basado en la presunción de una orientación sexual diferente. El personal docente no parece preparado para enfrentar estos episodios. …”
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Educación vivida en el aula: unas páginas de mi memoria by Jesús LAHERA CLARAMONTE

“…Pero la idea de reflexión sobre la práctica es tan amplia que permite también incluir la grabación diaria en su memoria o archivo de las impresiones del profesor: son diarios de clase, historias de vida docente y de investigación, biografías narrativas, voces de aula, intrahistorias y autoficción, aspectos de un renovado interés en investigación educativa. …”
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La formación del maestro 2.0: el aprendizaje por tareas en entornos b-learning by Manuel Area, José F. Borrás, Belén Sannicolás

“…El entorno virtual de formación de estos futuros Docentes está organizado en función de tareas o e-actividades que los estudiantes han tenido que cumplimentar de forma autónoma a lo largo del período formativo. …”
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Presentación dossier by Leda Lozier, Susana Pinilla Alba

“…Este proyecto convocó a las y los docentes y estudiantes que participaron en el seminario colaborativo internacional en línea con el fin de reflexionar acerca de la violencia de género, así como su virulencia y especificidades en América Latina. …”
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APORTES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO A LA EDIUCACIÓN by Salcedo Rodríguez, Pedro

“…Es indispensable direccionar el desarrollo escolar en la básica, secundaria y media, así mismo la formación de los docentes desde el pregrado, que permita la transformación de los estudiantes, en todos los aspectos. …”
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La formación del profesorado en las instituciones que aprenden by Miguel Ángel Santos Guerra

“…Se centra esa formación en el desarrollo de la práctica profesional que realizan los docentes en el centro escolar, entendido no sólo como institución que enseña sino institución que aprende. …”
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La evolución de la educación mediática en Reino Unido: algunas lecciones de la historia by David BUCKINGHAM

“…En elpresente artículo se intentan explicar las distintas fases porlas que ha pasado a lo largo de su desarrollo, con la espe-ranza de que los docentes españoles puedan evitar algunosde los obstáculos surgidos en el proceso. …”
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Las enfermedades reumáticas: de la teoría a la realidad by Miguel Ángel Serra Valdés

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Lingual hematoma, rare complication in a hemodialysis patient. A case presentation by Yuliel Varona Rodríguez

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The Training of Professionals in Medical Universities and the Social Determinants of Health by Miguel Ángel Serra Valdés

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Cystatin C as a Maker of the Renal Function: an Alternative by Alexander Benavides Couto, Javier Martínez Navarro

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Caracterización de los pacientes operados de urgencia por hernias abdominales externas complicadas by Elvis Pardo Olivares, Ernesto Casamayor Callejas, Juan Bory Rodríguez, Zenén Rodríguez Fernández, Ana María Nazario Dolz

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Optimización digital integral para la empresa “EmcaboL LTDA.” a través del desarrollo de una página web by Joel Cusiquispe Cusiquispe, Max Espinoza Paz, Gloria Cristal Taboada Belmonte, Pavel Rosales Camacho

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Conversa com Valdirene Alves de Oliveira, atual Coordenadora-Geral de Ensino Médio do Ministério da Educação by Ana Cláudia da Silva Rodrigues, Maria Luiza Süssekind

“…É efetiva da Universidade Estadual de Goiás (UEG) desde 2012 e atua como docente do quadro permanente do Mestrado em Educação da UEG, na Unidade Universitária de Inhumas (PPGE/|UEG) desde 2020. …”
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O QUE REVELAM AS PESQUISAS SOBRE AS CLASSES MULTISSERIADAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA EJA? by Ada Guimarães Ribeiro, Regina Magna Bonifácio de Araújo

“…Pretendemos com este estudo, apresentar parte do referencial teórico utilizado para fundamentar as bases da pesquisa de Mestrado, intitulada A prática docente na EJA multisseriada no programa de Pós-Graduação/ Mestrado em Educação da Universidade Federal de Ouro Preto-MG. …”
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