Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi
Giriş: Bireylerin günlük hayatını sürdürebilmesi ve mesleği ile ilgili gelişmeleri yakından takip edebilmesi için edindiği bilgileri sürekli yenilemesi gerekmektedir. Bu da yaşam boyu öğrenme ile mümkündür. Amaç: Bu çalışma, hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarını belirlemek amacıyla yapıld...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Health Sciences
2023-04-01
|
| Series: | Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2806421 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832539793996644352 |
|---|---|
| author | Dicle Bakır Gülden Basit |
| author_facet | Dicle Bakır Gülden Basit |
| author_sort | Dicle Bakır |
| collection | DOAJ |
| description | Giriş: Bireylerin günlük hayatını sürdürebilmesi ve mesleği ile ilgili gelişmeleri yakından takip edebilmesi için edindiği bilgileri sürekli yenilemesi gerekmektedir. Bu da yaşam boyu öğrenme ile mümkündür. Amaç: Bu çalışma, hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarını belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tanımlayıcı olarak yürütülen araştırma 1-31 Mart 2022 tarihinde, bir üniversite hastanesinde çalışan hemşireler (n = 180) ile gerçekleştirildi. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu ve Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği kullanılarak toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler ile bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü ANOVA testi kullanıldı. Bulgular: Hemşirelerin %67,80’inin kadın, %72,70’inin Y kuşağında, %71,10’unun lisans mezunu olduğu, Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği puan ortalamasının 55,28 ± 11,76 olduğu saptandı. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının, cinsiyet, kuşak, eğitim düzeyi ve çalışılan klinik açısından istatistiksel olarak farklılık göstermediği bulundu (p gt; 0,05). Mesleği isteyerek yapan hemşirelerin yaşam boyu öğrenme puanlarının anlamlı olarak daha yüksek olduğu bulundu (p lt; 0,05). Sonuç: Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının olumlu yönde olduğu görülmektedir. Yönetici hemşirelerin ve kurumların, hemşirelerin öğrenme isteklerini destekleyici bir yaklaşımı benimsemesi, hemşirelerin kongre, kurs gibi bilimsel etkinliklere katılımlarının sağlanması önerilmektedir |
| format | Article |
| id | doaj-art-fd4d43bfeba7453c9e34b42e70b83e9d |
| institution | Kabale University |
| issn | 2667-8357 |
| language | English |
| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | University of Health Sciences |
| record_format | Article |
| series | Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi |
| spelling | doaj-art-fd4d43bfeba7453c9e34b42e70b83e9d2025-02-05T09:11:40ZengUniversity of Health SciencesSağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi2667-83572023-04-0151172210.48071/sbuhemsirelik.12130121852Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının BelirlenmesiDicle Bakır0https://orcid.org/0000-0003-0734-0203Gülden Basit1https://orcid.org/0000-0002-6193-5569NECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ SAĞLIK BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜNECMETTİN ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ, HEMŞİRELİK FAKÜLTESİ, HEMŞİRELİK BÖLÜMÜ, HEMŞİRELİK ESASLARI ANABİLİM DALIGiriş: Bireylerin günlük hayatını sürdürebilmesi ve mesleği ile ilgili gelişmeleri yakından takip edebilmesi için edindiği bilgileri sürekli yenilemesi gerekmektedir. Bu da yaşam boyu öğrenme ile mümkündür. Amaç: Bu çalışma, hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarını belirlemek amacıyla yapıldı. Yöntem: Tanımlayıcı olarak yürütülen araştırma 1-31 Mart 2022 tarihinde, bir üniversite hastanesinde çalışan hemşireler (n = 180) ile gerçekleştirildi. Veriler Tanıtıcı Özellikler Formu ve Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği kullanılarak toplandı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler ile bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü ANOVA testi kullanıldı. Bulgular: Hemşirelerin %67,80’inin kadın, %72,70’inin Y kuşağında, %71,10’unun lisans mezunu olduğu, Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği puan ortalamasının 55,28 ± 11,76 olduğu saptandı. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının, cinsiyet, kuşak, eğitim düzeyi ve çalışılan klinik açısından istatistiksel olarak farklılık göstermediği bulundu (p gt; 0,05). Mesleği isteyerek yapan hemşirelerin yaşam boyu öğrenme puanlarının anlamlı olarak daha yüksek olduğu bulundu (p lt; 0,05). Sonuç: Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme motivasyonlarının olumlu yönde olduğu görülmektedir. Yönetici hemşirelerin ve kurumların, hemşirelerin öğrenme isteklerini destekleyici bir yaklaşımı benimsemesi, hemşirelerin kongre, kurs gibi bilimsel etkinliklere katılımlarının sağlanması önerilmektedirhttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2806421learningmotivationnursinghemşirelikmotivasyonöğrenme |
| spellingShingle | Dicle Bakır Gülden Basit Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi learning motivation nursing hemşirelik motivasyon öğrenme |
| title | Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi |
| title_full | Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi |
| title_fullStr | Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi |
| title_full_unstemmed | Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi |
| title_short | Hemşirelerin Yaşam Boyu Öğrenme Motivasyonlarının Belirlenmesi |
| title_sort | hemsirelerin yasam boyu ogrenme motivasyonlarinin belirlenmesi |
| topic | learning motivation nursing hemşirelik motivasyon öğrenme |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2806421 |
| work_keys_str_mv | AT diclebakır hemsirelerinyasamboyuogrenmemotivasyonlarınınbelirlenmesi AT guldenbasit hemsirelerinyasamboyuogrenmemotivasyonlarınınbelirlenmesi |