Metodología didáctica usando estrategias activas para la enseñanza y aprendizaje en grupos masivos de estudiantes
Esta investigación aborda la influencia de las tendencias pedagógicas y tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje, enfocándose en mejorar prácticas educativas en asignaturas críticas, como Fundamentos de Programación, para grupos masivos de estudiantes. Su objetivo fue desarrollar y evaluar una...
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| Published: |
Universitaria Católica del Norte
2025-01-01
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| Series: | Revista Virtual Universidad Católica del Norte |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1703 |
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| author | Sirwuendy Cardona-Posada Edgar Orlando Caro Jovani Alberto Jiménez-Builes |
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| collection | DOAJ |
| description | Esta investigación aborda la influencia de las tendencias pedagógicas y tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje, enfocándose en mejorar prácticas educativas en asignaturas críticas, como Fundamentos de Programación, para grupos masivos de estudiantes. Su objetivo fue desarrollar y evaluar una metodología didáctica centrada en el aprendizaje basado en problemas y colaborativo, asistido por computadores, para grupos masivos de estudiantes. Se implementaron estrategias pedagógicas en 35 grupos, de 35 estudiantes cada uno, utilizando aprendizaje basado en problemas y colaborativo, promoviendo la participación activa y la optimización de la retroalimentación; como método utilizado. Dentro de los resultados se evidenció un aumento significativo en el compromiso y participación activa de los estudiantes, una mejora en la comprensión de los conceptos de programación y una optimización en el manejo del tiempo y recursos. Se concluye que la metodología didáctica aplicada demostró efectividad, modernizando las estrategias tradicionales de enseñanza, fomentando el aprendizaje auto dirigido y colaborativo, y mejorando el rendimiento académico en entornos con grupos masivos de estudiantes. Además, promovió habilidades críticas, compromiso estudiantil, proactividad y trabajo en equipo. |
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| institution | Kabale University |
| issn | 0124-5821 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universitaria Católica del Norte |
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| series | Revista Virtual Universidad Católica del Norte |
| spelling | doaj-art-f9d5b1764d7c4f928053f676fe8f14f92025-01-28T15:08:52ZspaUniversitaria Católica del NorteRevista Virtual Universidad Católica del Norte0124-58212025-01-0117443010.35575/rvucn.n74a2Metodología didáctica usando estrategias activas para la enseñanza y aprendizaje en grupos masivos de estudiantesSirwuendy Cardona-Posada0https://orcid.org/0000-0003-0249-0827Edgar Orlando Caro1https://orcid.org/0000-0002-2877-4687Jovani Alberto Jiménez-Builes2https://orcid.org/0000-0001-7598-7696Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, Universidad de MedellínFacultad de Ciencias de la Educación, Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaFacultad de Minas, Universidad Nacional de ColombiaEsta investigación aborda la influencia de las tendencias pedagógicas y tecnológicas en la enseñanza y el aprendizaje, enfocándose en mejorar prácticas educativas en asignaturas críticas, como Fundamentos de Programación, para grupos masivos de estudiantes. Su objetivo fue desarrollar y evaluar una metodología didáctica centrada en el aprendizaje basado en problemas y colaborativo, asistido por computadores, para grupos masivos de estudiantes. Se implementaron estrategias pedagógicas en 35 grupos, de 35 estudiantes cada uno, utilizando aprendizaje basado en problemas y colaborativo, promoviendo la participación activa y la optimización de la retroalimentación; como método utilizado. Dentro de los resultados se evidenció un aumento significativo en el compromiso y participación activa de los estudiantes, una mejora en la comprensión de los conceptos de programación y una optimización en el manejo del tiempo y recursos. Se concluye que la metodología didáctica aplicada demostró efectividad, modernizando las estrategias tradicionales de enseñanza, fomentando el aprendizaje auto dirigido y colaborativo, y mejorando el rendimiento académico en entornos con grupos masivos de estudiantes. Además, promovió habilidades críticas, compromiso estudiantil, proactividad y trabajo en equipo.https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/1703algoritmosaprendizaje activoaprendizaje colaborativoeducación en líneamétodo de enseñanza |
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