Öğretmen Adaylarının Matematiğe ve Matematik Öğretimine İlişkin Tutumları
Öğretmenlerin ve özellikle öğretmen adaylarınınmatematik öğretimine ilişkin tutumlarının öğrencilerin matematiğe ilişkinolumlu tutum geliştirmeleri üzerindeki etkisi sebebiyle öğretmenlerin veöğretmen adaylarının matematiğe ilişkin tutumları kadar matematik öğretimineilişkin tutumları da önem arz et...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Anadolu University, Eskisehir
2018-01-01
|
| Series: | Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/412259 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Öğretmenlerin ve özellikle öğretmen adaylarınınmatematik öğretimine ilişkin tutumlarının öğrencilerin matematiğe ilişkinolumlu tutum geliştirmeleri üzerindeki etkisi sebebiyle öğretmenlerin veöğretmen adaylarının matematiğe ilişkin tutumları kadar matematik öğretimineilişkin tutumları da önem arz etmektedir. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin başındabulunan öğretmen adaylarının tutumları mesleğin gelecek yıllarında oluşacaktutumları açısından da önemlidir. Buçalışmanın amacı öğretmen adaylarının matematiğe ve matematik öğretimineilişkin tutumlarını belirlemektir. Çalışmada veri toplama aracı “MatematikÖğretimi” başlıklı ölçme aracı kullanılmıştır. Okulöncesi ve sınıf öğretmeniadaylarının matematiğe ilişkin tutumlarının ve matematik öğretimine ilişkintutumlarının program, cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre farklılaşmasınıinceleyebilmek için toplam 254 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Sonuçlaragöre sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe ilişkin tutumları daha yüksekçıkarken, matematik öğretimine ilişkin tutumlarında farklılık çıkmamıştır.Diğer taraftan erkek öğretmen adaylarının hem matematiğe hemde matematiköğretimine ilişkin tutumları kız öğretmen adaylarından daha yüksek çıkmıştır.Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında öneriler sunulmuştur. |
|---|---|
| ISSN: | 2602-2249 |