Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací
Abstrakt: Profesní vidění je důležitým spojníkem mezi profesním věděním a profesním jednáním. Článek představuje výsledky výzkumu profesního vidění studentů učitelství jednak pro 2. a 3. stupeň a jednak pro 1. stupeň ZŠ, a to na počátku studia obecné didaktiky i didaktik oborových. Pomocí analýzy pí...
Saved in:
| Main Authors: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | ces |
| Published: |
Charles University
2018-05-01
|
| Series: | Pedagogika |
| Online Access: | https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/625 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850178043918680064 |
|---|---|
| author | Lenka Pavlasová Jana Stará Naďa Vondrová Magdaléna Novotná Jarmila Robová Klára Uličná |
| author_facet | Lenka Pavlasová Jana Stará Naďa Vondrová Magdaléna Novotná Jarmila Robová Klára Uličná |
| author_sort | Lenka Pavlasová |
| collection | DOAJ |
| description | Abstrakt: Profesní vidění je důležitým spojníkem mezi profesním věděním a profesním jednáním. Článek představuje výsledky výzkumu profesního vidění studentů učitelství jednak pro 2. a 3. stupeň a jednak pro 1. stupeň ZŠ, a to na počátku studia obecné didaktiky i didaktik oborových. Pomocí analýzy písemných refl exí (n = 211) na videu zhlédnuté vyučovací hodiny zkoumá výběrové zaměření pozornosti a to, do jaké míry a jak studenti zaznamenané jevy popisují, hodnotí a interpretují. Významové jednotky byly kódovány kategoriálním systémem podle Sherinové a van Esové (2009) a modifikovaným systémem podle Stockerové (2008). Výroky kódované jako teoretizace, predikce a alterace byly analyzovány kvalitativně s cílem postihnout jejich povahu. V oblasti výběrového zaměření pozornosti výzkum potvrdil některé výsledky získané u studentů učitelství matematiky v předchozích výzkumech, poukázal však i na rozdíly. Studenti učitelství 1. stupně si více všímají žáka, zatímco výroky studentů učitelství 2. a 3. stupně jsou zaměřeny stejnou měrou na učitele i žáka. Studenti obou skupin komentují spíše obecné pedagogické jevy na úkor oborových a oborově didaktických, velmi málo interpretují (studenti učitelství 1. stupně ještě méně než studenti druhé skupiny) a jejich poznámky mají spíše obecný charakter. V jejich komentářích je patrný důraz na žákův aktivní přístup k učení. Zjištěné výsledky mohou přispět k inovacím obsahu didaktických disciplín v učitelské přípravě a k rozvoji spolupráce mezi didaktiky.
Klíčová slova: profesní vidění, všímání si, student učitelství, interpretace viděného, přípravné vzdělávání učitelů. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e974f95be42d4beaaf0558b42b2f4e18 |
| institution | OA Journals |
| issn | 0031-3815 2336-2189 |
| language | ces |
| publishDate | 2018-05-01 |
| publisher | Charles University |
| record_format | Article |
| series | Pedagogika |
| spelling | doaj-art-e974f95be42d4beaaf0558b42b2f4e182025-08-20T02:18:50ZcesCharles UniversityPedagogika0031-38152336-21892018-05-01681Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretacíLenka PavlasováJana StaráNaďa VondrováMagdaléna NovotnáJarmila RobováKlára UličnáAbstrakt: Profesní vidění je důležitým spojníkem mezi profesním věděním a profesním jednáním. Článek představuje výsledky výzkumu profesního vidění studentů učitelství jednak pro 2. a 3. stupeň a jednak pro 1. stupeň ZŠ, a to na počátku studia obecné didaktiky i didaktik oborových. Pomocí analýzy písemných refl exí (n = 211) na videu zhlédnuté vyučovací hodiny zkoumá výběrové zaměření pozornosti a to, do jaké míry a jak studenti zaznamenané jevy popisují, hodnotí a interpretují. Významové jednotky byly kódovány kategoriálním systémem podle Sherinové a van Esové (2009) a modifikovaným systémem podle Stockerové (2008). Výroky kódované jako teoretizace, predikce a alterace byly analyzovány kvalitativně s cílem postihnout jejich povahu. V oblasti výběrového zaměření pozornosti výzkum potvrdil některé výsledky získané u studentů učitelství matematiky v předchozích výzkumech, poukázal však i na rozdíly. Studenti učitelství 1. stupně si více všímají žáka, zatímco výroky studentů učitelství 2. a 3. stupně jsou zaměřeny stejnou měrou na učitele i žáka. Studenti obou skupin komentují spíše obecné pedagogické jevy na úkor oborových a oborově didaktických, velmi málo interpretují (studenti učitelství 1. stupně ještě méně než studenti druhé skupiny) a jejich poznámky mají spíše obecný charakter. V jejich komentářích je patrný důraz na žákův aktivní přístup k učení. Zjištěné výsledky mohou přispět k inovacím obsahu didaktických disciplín v učitelské přípravě a k rozvoji spolupráce mezi didaktiky. Klíčová slova: profesní vidění, všímání si, student učitelství, interpretace viděného, přípravné vzdělávání učitelů.https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/625 |
| spellingShingle | Lenka Pavlasová Jana Stará Naďa Vondrová Magdaléna Novotná Jarmila Robová Klára Uličná Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací Pedagogika |
| title | Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací |
| title_full | Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací |
| title_fullStr | Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací |
| title_full_unstemmed | Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací |
| title_short | Výběrové zaměření pozornosti u studentů učitelství a povaha jejich interpretací |
| title_sort | vyberove zamereni pozornosti u studentu ucitelstvi a povaha jejich interpretaci |
| url | https://ojs.cuni.cz/pedagogika/article/view/625 |
| work_keys_str_mv | AT lenkapavlasova vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci AT janastara vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci AT nadavondrova vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci AT magdalenanovotna vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci AT jarmilarobova vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci AT klaraulicna vyberovezamerenipozornostiustudentuucitelstviapovahajejichinterpretaci |