O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos
A pandemia do coronavírus (COVID-19) trouxe vários desafios à humanidade, dentre eles, o prosseguimento de atividades relevantes, como as que envolvem ensino e aprendizagem em nível superior. O trabalho objetiva compreender como se apresentaram os desafios vivenciados pelos professores na realizaçã...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2022-11-01
|
| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/86684 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832582789739839488 |
|---|---|
| author | João Paulo Oliveira Lucena Thales da Costa Lago Alves Anatália Saraiva Martins Ramos |
| author_facet | João Paulo Oliveira Lucena Thales da Costa Lago Alves Anatália Saraiva Martins Ramos |
| author_sort | João Paulo Oliveira Lucena |
| collection | DOAJ |
| description |
A pandemia do coronavírus (COVID-19) trouxe vários desafios à humanidade, dentre eles, o prosseguimento de atividades relevantes, como as que envolvem ensino e aprendizagem em nível superior. O trabalho objetiva compreender como se apresentaram os desafios vivenciados pelos professores na realização do ensino remoto durante o período emergencial da pandemia. Para isso, adota a pesquisa qualitativa básica, tendo como participantes os professores que lecionaram pelo menos uma disciplina no Período Letivo Suplementar Excepcional na UFRN, perfazendo um total de 19 entrevistados. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas individuais semiestruturadas, realizadas de forma remota. A partir da análise do corpus textual, consolidou-se 28 códigos, divididos em seis categorias, evidenciando-se como categoria central a que tratou dos desafios da relação do professor com o aluno, sendo destacados também códigos relevantes das categorias de desafios tecnológicos, pedagógicos e de suporte. O trabalho é pioneiro em utilizar a Grounded Theory como método de análise para o fenômeno e no campo teórico fornece novos elementos ao framework conceitual inicial. Sua contribuição prática diz respeito à consolidação de um modelo conceitual que pode ser observado pelas instituições de ensino. Socialmente, a pesquisa contribui para o aprimoramento das práticas do ensino remoto.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-e8fcc80f793a461792477a29cfd1ca29 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2022-11-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
| record_format | Article |
| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-e8fcc80f793a461792477a29cfd1ca292025-01-29T10:28:45ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352022-11-0115310.5007/1983-4535.2022.e86684O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidosJoão Paulo Oliveira Lucena0https://orcid.org/0000-0003-1114-2090Thales da Costa Lago Alves1https://orcid.org/0000-0003-4899-5986Anatália Saraiva Martins Ramos2https://orcid.org/0000-0002-8578-2018PPGA/UFRNPPGA/UFRNDEPAD/PPGA/UFRN A pandemia do coronavírus (COVID-19) trouxe vários desafios à humanidade, dentre eles, o prosseguimento de atividades relevantes, como as que envolvem ensino e aprendizagem em nível superior. O trabalho objetiva compreender como se apresentaram os desafios vivenciados pelos professores na realização do ensino remoto durante o período emergencial da pandemia. Para isso, adota a pesquisa qualitativa básica, tendo como participantes os professores que lecionaram pelo menos uma disciplina no Período Letivo Suplementar Excepcional na UFRN, perfazendo um total de 19 entrevistados. A coleta de dados foi realizada através de entrevistas individuais semiestruturadas, realizadas de forma remota. A partir da análise do corpus textual, consolidou-se 28 códigos, divididos em seis categorias, evidenciando-se como categoria central a que tratou dos desafios da relação do professor com o aluno, sendo destacados também códigos relevantes das categorias de desafios tecnológicos, pedagógicos e de suporte. O trabalho é pioneiro em utilizar a Grounded Theory como método de análise para o fenômeno e no campo teórico fornece novos elementos ao framework conceitual inicial. Sua contribuição prática diz respeito à consolidação de um modelo conceitual que pode ser observado pelas instituições de ensino. Socialmente, a pesquisa contribui para o aprimoramento das práticas do ensino remoto. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/86684 |
| spellingShingle | João Paulo Oliveira Lucena Thales da Costa Lago Alves Anatália Saraiva Martins Ramos O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos Revista Gestão Universitária na América Latina |
| title | O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| title_full | O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| title_fullStr | O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| title_full_unstemmed | O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| title_short | O professor no ensino remoto durante a pandemia do novo Corona Vírus: desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| title_sort | o professor no ensino remoto durante a pandemia do novo corona virus desafios enfrentados e quebra de sentidos |
| url | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/86684 |
| work_keys_str_mv | AT joaopaulooliveiralucena oprofessornoensinoremotoduranteapandemiadonovocoronavirusdesafiosenfrentadosequebradesentidos AT thalesdacostalagoalves oprofessornoensinoremotoduranteapandemiadonovocoronavirusdesafiosenfrentadosequebradesentidos AT anataliasaraivamartinsramos oprofessornoensinoremotoduranteapandemiadonovocoronavirusdesafiosenfrentadosequebradesentidos |