Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
O presente artigo elabora uma proposta sobre os conteúdos a serem ministrados no ensino de Filosofia no quadro do Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Trata, portanto, do ensino de Filosofia em seus aspectos curriculares, podendo ainda ser aproveitado em...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2025-04-01
|
| Series: | Kalagatos |
| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/14518 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1850185876700659712 |
|---|---|
| author | Rodrigo Araújo |
| author_facet | Rodrigo Araújo |
| author_sort | Rodrigo Araújo |
| collection | DOAJ |
| description |
O presente artigo elabora uma proposta sobre os conteúdos a serem ministrados no ensino de Filosofia no quadro do Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Trata, portanto, do ensino de Filosofia em seus aspectos curriculares, podendo ainda ser aproveitado em instituições afinadas com semelhante proposta. Rejeita a compreensão da Filosofia como mera “formadora de cidadãos” e identifica as especificidades que compõem o discurso filosófico e aquilo que é imprescindível de ser observado e desenvolvido nos programas do Ensino Médio Integrado. Parte da premissa de uma carga horária mínima de 100 minutos semanais por três anos de formação e propõe a configuração a seguir: o primeiro ano aborda a problemática da linguagem e a questão do método; o segundo deve se decidir sobre a área filosófica a ser discutida de acordo com as afinidades históricas da proposta de formação na área técnica que irá compor a integração do Ensino Médio; o terceiro aproxima o discente da pesquisa em filosofia realizada pelo seu professor/pesquisador por meio de uma interlocução com as etapas dessa pesquisa. Filiada à Pedagogia Crítica, a proposta visa a formação integral do indivíduo, considera o pensamento crítico e as práticas sociais que o envolvem.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-e692d28f835443c7981b403a98bd052d |
| institution | OA Journals |
| issn | 1808-107X 1984-9206 |
| language | deu |
| publishDate | 2025-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
| record_format | Article |
| series | Kalagatos |
| spelling | doaj-art-e692d28f835443c7981b403a98bd052d2025-08-20T02:16:33ZdeuUniversidade Estadual do CearáKalagatos1808-107X1984-92062025-04-0122210.52521/kg.v22i2.14518Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e TecnologiaRodrigo Araújo0Instituto Federal da Bahia O presente artigo elabora uma proposta sobre os conteúdos a serem ministrados no ensino de Filosofia no quadro do Ensino Médio Integrado dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Trata, portanto, do ensino de Filosofia em seus aspectos curriculares, podendo ainda ser aproveitado em instituições afinadas com semelhante proposta. Rejeita a compreensão da Filosofia como mera “formadora de cidadãos” e identifica as especificidades que compõem o discurso filosófico e aquilo que é imprescindível de ser observado e desenvolvido nos programas do Ensino Médio Integrado. Parte da premissa de uma carga horária mínima de 100 minutos semanais por três anos de formação e propõe a configuração a seguir: o primeiro ano aborda a problemática da linguagem e a questão do método; o segundo deve se decidir sobre a área filosófica a ser discutida de acordo com as afinidades históricas da proposta de formação na área técnica que irá compor a integração do Ensino Médio; o terceiro aproxima o discente da pesquisa em filosofia realizada pelo seu professor/pesquisador por meio de uma interlocução com as etapas dessa pesquisa. Filiada à Pedagogia Crítica, a proposta visa a formação integral do indivíduo, considera o pensamento crítico e as práticas sociais que o envolvem. https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/14518 |
| spellingShingle | Rodrigo Araújo Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia Kalagatos |
| title | Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia |
| title_full | Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia |
| title_fullStr | Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia |
| title_full_unstemmed | Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia |
| title_short | Ensino de Filosofia e Cidadania: Uma Abordagem sobre os Conteúdos Filosóficos na Modalidade Integrada dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia |
| title_sort | ensino de filosofia e cidadania uma abordagem sobre os conteudos filosoficos na modalidade integrada dos institutos federais de educacao ciencia e tecnologia |
| url | https://revistas.uece.br/index.php/kalagatos/article/view/14518 |
| work_keys_str_mv | AT rodrigoaraujo ensinodefilosofiaecidadaniaumaabordagemsobreosconteudosfilosoficosnamodalidadeintegradadosinstitutosfederaisdeeducacaocienciaetecnologia |