Actividades STEM en libros de texto de matemática de 1° y 2° año de educación secundaria en Chile
Esta investigación tuvo como objetivo analizar las actividades STEM propuestas en libros de texto de matemática de 1° y 2° año de Educación Secundaria. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, utilizando la técnica del análisis de contenido. Se analizaron un total de 4 libros de texto d...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Central de Venezuela
2024-10-01
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| Series: | Areté |
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| Online Access: | http://172.16.10.229/ojs/index.php/rev_arete/article/view/28356 |
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| author | Paula Aguirre-Navarrete Paloma González-Zúñiga Fernanda Rojas-Jaque Danilo Díaz-Levicoy Rodolfo Morales |
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Esta investigación tuvo como objetivo analizar las actividades STEM propuestas en libros de texto de matemática de 1° y 2° año de Educación Secundaria. Para ello, se realizó una investigación cualitativa, utilizando la técnica del análisis de contenido. Se analizaron un total de 4 libros de texto de Educación Secundaria, dos editados por el Ministerio de Educación y dos por una editorial privada. Las actividades de los libros de texto se analizaron según: eje de aprendizaje, disciplina STEM, enfoque del currículum integrado, rol de las imágenes y habilidades promovidas. Se analizaron un total de 63 actividades STEM, 45 pertenecientes a los textos públicos y 18 a los privados. Se observó el predominio de: el eje de números; la disciplina de ciencias; el enfoque curricular conectado; el rol contextual de las imágenes; y de las habilidades de procesar y analizar la evidencia (ciencias), crear (tecnología), optimizar recursos (ingeniería) y argumentar y comunicar (matemática). Se concluye la necesidad de aumentar las actividades STEM en ambos libros de texto, logrando un equilibrio entre las categorías.
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| institution | Kabale University |
| issn | 2443-4566 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Universidad Central de Venezuela |
| record_format | Article |
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