A dimensão linguístico-discursiva na abordagem didática dos gêneros acadêmicos
Resumo Objetiva-se problematizar o estatuto dos gêneros de texto na condução das práticas de produção escrita na educação superior e na educação básica. Longe de negar a relevância e centralidade dos estudos dos gêneros nas atividades linguageiras, desde as primeiras reflexões com Bakhtin (2000) às...
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| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
2025-03-01
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| Series: | DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-44502025000100304&tlng=pt |
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| Summary: | Resumo Objetiva-se problematizar o estatuto dos gêneros de texto na condução das práticas de produção escrita na educação superior e na educação básica. Longe de negar a relevância e centralidade dos estudos dos gêneros nas atividades linguageiras, desde as primeiras reflexões com Bakhtin (2000) às diferentes vertentes teóricas que têm abordado o tema, busco recuperar o que ficou perdido entre avanços e recuos nas discussões e práticas didático-pedagógicas referentes à produção textual. O direcionamento para o trabalho com os gêneros em sala de aula tem sido enfatizado nos documentos e referenciais curriculares e em materiais didáticos e formações de professores. Tais orientações são bastante válidas desde que não desconsiderem a tríade: sistema de práticas sociais, sistema de gêneros e sistema da língua (Bronckart, 2007). Nesse sentido, analiso experiências didáticas na escrita de artigo científico, resenha e artigo de divulgação científica desenvolvidas, respectivamente, em turmas de ensino superior e da educação básica. Os resultados evidenciam que, para além dos aspectos socio-funcionais dos gêneros, elementos linguístico-discursivos, aliados à dimensão didática e interativa, ocupam um lugar essencial no desenvolvimento da proficiência escrita. |
|---|---|
| ISSN: | 1678-460X |