بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهروزی ذهنی معلمان و میزان فشار روانی دانشآموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل دو بخش دانشآموزان پایۀ ششم دورۀ ابتدایی و معلمان آنها در شهر ملارد در سال تحصیلی 1403-1402 است. برای مح...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Hazrat-E Masoumeh University
2025-01-01
|
| Series: | پژوهشهای روانشناختی در مدیریت |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jom.hmu.ac.ir/article_719999_4b6a3954ee78e51440b8ac4e7ab301a6.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1849339094615719936 |
|---|---|
| author | زلفا حق گویان مریم زال عبادی |
| author_facet | زلفا حق گویان مریم زال عبادی |
| author_sort | زلفا حق گویان |
| collection | DOAJ |
| description | هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهروزی ذهنی معلمان و میزان فشار روانی دانشآموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل دو بخش دانشآموزان پایۀ ششم دورۀ ابتدایی و معلمان آنها در شهر ملارد در سال تحصیلی 1403-1402 است. برای محاسبۀ حجم نمونه از تعداد متغیرهای مشاهدهپذیر استفاده شد که برای دانشآموزان 37 بوده است و بر اساس این روش، تعداد نمونه باید بین 185 و 555 باشد. در این پژوهش، تعداد نمونه 377 است. به منظور ارزیابی متغیرها از پرسشنامههای فشار روانی تحصیلی زاجاکوا و همکاران (2009)، پرسشنامۀ بهروزی ذهنی کییز و ماگیارمو (۲۰۰۳) و پرسشنامۀ کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز موری و زوواک (2011) استفاده شد. تجزیهو تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری در محیط نرم افزارهای SPSS-26 و Lisrell انجام شد. یافتهها نشان داد بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیر منفی و معناداری داشت؛ اما تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز مثبت و معنادار بود. همچنین، نتایج نشان داد بهروزی ذهنی معلمان از طریق کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیری معنادار میگذارد. |
| format | Article |
| id | doaj-art-e48e033bfb4142d88231d44eb2b699f8 |
| institution | Kabale University |
| issn | 2476-4833 2588-7084 |
| language | fas |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Hazrat-E Masoumeh University |
| record_format | Article |
| series | پژوهشهای روانشناختی در مدیریت |
| spelling | doaj-art-e48e033bfb4142d88231d44eb2b699f82025-08-20T03:44:13ZfasHazrat-E Masoumeh Universityپژوهشهای روانشناختی در مدیریت2476-48332588-70842025-01-011048510710.22034/jom.2025.2044096.1286719999بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتیزلفا حق گویان0مریم زال عبادی1استادیار، دانشکدۀ مدیریت، اقتصاد و مهندسی پیشرفت، دانشگاه علم و صنعت ایران، تهران، ایران.کارشناسی ارشد، گرایش مدیریت آموزشی، دانشکدۀ هدی، قم، ایران.هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهروزی ذهنی معلمان و میزان فشار روانی دانشآموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل دو بخش دانشآموزان پایۀ ششم دورۀ ابتدایی و معلمان آنها در شهر ملارد در سال تحصیلی 1403-1402 است. برای محاسبۀ حجم نمونه از تعداد متغیرهای مشاهدهپذیر استفاده شد که برای دانشآموزان 37 بوده است و بر اساس این روش، تعداد نمونه باید بین 185 و 555 باشد. در این پژوهش، تعداد نمونه 377 است. به منظور ارزیابی متغیرها از پرسشنامههای فشار روانی تحصیلی زاجاکوا و همکاران (2009)، پرسشنامۀ بهروزی ذهنی کییز و ماگیارمو (۲۰۰۳) و پرسشنامۀ کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز موری و زوواک (2011) استفاده شد. تجزیهو تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری در محیط نرم افزارهای SPSS-26 و Lisrell انجام شد. یافتهها نشان داد بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیر منفی و معناداری داشت؛ اما تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز مثبت و معنادار بود. همچنین، نتایج نشان داد بهروزی ذهنی معلمان از طریق کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیری معنادار میگذارد.https://jom.hmu.ac.ir/article_719999_4b6a3954ee78e51440b8ac4e7ab301a6.pdfبهروزی ذهنیفشار روانی تحصیلیکیفیت ارتباط معلم و دانشآموزمدارس دولتی |
| spellingShingle | زلفا حق گویان مریم زال عبادی بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی پژوهشهای روانشناختی در مدیریت بهروزی ذهنی فشار روانی تحصیلی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز مدارس دولتی |
| title | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| title_full | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| title_fullStr | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| title_full_unstemmed | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| title_short | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| title_sort | بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی |
| topic | بهروزی ذهنی فشار روانی تحصیلی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز مدارس دولتی |
| url | https://jom.hmu.ac.ir/article_719999_4b6a3954ee78e51440b8ac4e7ab301a6.pdf |
| work_keys_str_mv | AT zlfạḥqgwyạn brrsytạtẖyrbhrwzydẖhnymʿlmạnbrmyzạnfsẖạrrwạnydạnsẖậmwzạnbạnqsẖmyạnjyḵyfytạrtbạṭmʿlmwdạnsẖậmwzdrmdạrsdwlty AT mrymzạlʿbạdy brrsytạtẖyrbhrwzydẖhnymʿlmạnbrmyzạnfsẖạrrwạnydạnsẖậmwzạnbạnqsẖmyạnjyḵyfytạrtbạṭmʿlmwdạnsẖậmwzdrmdạrsdwlty |