بررسی تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانش آموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز در مدارس دولتی
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهروزی ذهنی معلمان و میزان فشار روانی دانشآموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل دو بخش دانشآموزان پایۀ ششم دورۀ ابتدایی و معلمان آنها در شهر ملارد در سال تحصیلی 1403-1402 است. برای مح...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Hazrat-E Masoumeh University
2025-01-01
|
| Series: | پژوهشهای روانشناختی در مدیریت |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jom.hmu.ac.ir/article_719999_4b6a3954ee78e51440b8ac4e7ab301a6.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بهروزی ذهنی معلمان و میزان فشار روانی دانشآموزان با نقش میانجی کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز میباشد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است. جامعۀ آماری پژوهش، شامل دو بخش دانشآموزان پایۀ ششم دورۀ ابتدایی و معلمان آنها در شهر ملارد در سال تحصیلی 1403-1402 است. برای محاسبۀ حجم نمونه از تعداد متغیرهای مشاهدهپذیر استفاده شد که برای دانشآموزان 37 بوده است و بر اساس این روش، تعداد نمونه باید بین 185 و 555 باشد. در این پژوهش، تعداد نمونه 377 است. به منظور ارزیابی متغیرها از پرسشنامههای فشار روانی تحصیلی زاجاکوا و همکاران (2009)، پرسشنامۀ بهروزی ذهنی کییز و ماگیارمو (۲۰۰۳) و پرسشنامۀ کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز موری و زوواک (2011) استفاده شد. تجزیهو تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری در محیط نرم افزارهای SPSS-26 و Lisrell انجام شد. یافتهها نشان داد بهروزی ذهنی معلمان بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیر منفی و معناداری داشت؛ اما تأثیر بهروزی ذهنی معلمان بر کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز مثبت و معنادار بود. همچنین، نتایج نشان داد بهروزی ذهنی معلمان از طریق کیفیت ارتباط معلم و دانشآموز بر میزان فشار روانی دانشآموزان تأثیری معنادار میگذارد. |
|---|---|
| ISSN: | 2476-4833 2588-7084 |