Situação-problema: um método para o ensino de economia = Situation-problem: a method for teaching economics
O ensino de Economia apresenta desafios no sentido de ser eficaz na ação de gerar aprendizagens significativas aos alunos. Isso ocorre em razão da especificidade dos conteúdos e competências trabalhados em aula e nas diferentes possibilidades que se abrem para a prática docente. Por um lado, há o mé...
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| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
2017-01-01
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| Series: | Revista Educação Por Escrito |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/26583/15732 |
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| Summary: | O ensino de Economia apresenta desafios no sentido de ser eficaz na ação de gerar aprendizagens significativas aos alunos. Isso ocorre em razão da especificidade dos conteúdos e competências trabalhados em aula e nas diferentes possibilidades que se abrem para a prática docente. Por um lado, há o método tradicional, com a centralidade do professor. Por outro, há uma heterogeneidade de metodologias que podem ser utilizadas e gerar resultados profícuos. Portanto, este artigo tem por objetivo analisar a aplicação de uma metodologia de ensino diferenciada: a abordagem por meio de situação-problema, voltada para o ensino de Economia. Para a revisão bibliográfica, foram utilizadas contribuições teóricas do campo da Educação. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa aplicada e exploratória, sendo utilizado o método de estudo de caso. Em relação aos resultados, estes revelam que a proposta pedagógica utilizada contribuiu para uma aprendizagem mais significativa dos alunos |
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| ISSN: | 2179-8435 |