Estudio sobre competencias digitales en programas de formación virtual y a distancia
Se examinan las fortalezas y las debilidades en el manejo tecnológico para programas en las modalidades virtual y a distancia, ya que las competencias digitales se han convertido en una habilidad necesaria para la educación en el siglo XXI. Metodológicamente, se lleva a cabo una investigación de tip...
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Universidad Autonoma del Estado de Mexico
2021-01-01
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| description | Se examinan las fortalezas y las debilidades en el manejo tecnológico para programas en las modalidades virtual y a distancia, ya que las competencias digitales se han convertido en una habilidad necesaria para la educación en el siglo XXI. Metodológicamente, se lleva a cabo una investigación de tipo mixto y una revisión de la literatura para establecer un referente conceptual sobre competencias digitales. Asimismo, se identifica un instrumento para su validación, el cual se aplicó a estudiantes de dos universidades. Los resultados permiten establecer un referente conceptual situado en seis dimensiones y evidencian las categorías resultantes y su incidencia con el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
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| institution | Kabale University |
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| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Universidad Autonoma del Estado de Mexico |
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| spelling | doaj-art-e26bee49c0bb417b8767f5817eeca3752025-02-06T16:00:36ZengUniversidad Autonoma del Estado de MexicoCiencia Ergo Sum1405-02692395-87822021-01-01283115https://doi.org/10.30878/ces.v28n3a4Estudio sobre competencias digitales en programas de formación virtual y a distanciaAlexandra María Silva MonsalveEdgar Mauricio Martínez MoralesSandra Constanza Ortega FerreiraCarolina Mejía CorredorAdriana Maldonado CurreaSe examinan las fortalezas y las debilidades en el manejo tecnológico para programas en las modalidades virtual y a distancia, ya que las competencias digitales se han convertido en una habilidad necesaria para la educación en el siglo XXI. Metodológicamente, se lleva a cabo una investigación de tipo mixto y una revisión de la literatura para establecer un referente conceptual sobre competencias digitales. Asimismo, se identifica un instrumento para su validación, el cual se aplicó a estudiantes de dos universidades. Los resultados permiten establecer un referente conceptual situado en seis dimensiones y evidencian las categorías resultantes y su incidencia con el proceso de enseñanza y aprendizaje.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10467404014competencias digitaleseducación abiertaeducación tecnológicadestrezas básicasformación en línea |
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