Como descrever um professor exemplar? Percepções de estudantes de graduação em Administração e Ciências Contábeis
Segundo Lowman (2005) a qualidade do ensino se relaciona com a habilidade do professor em criar estímulo intelectual e empatia interpessoal com os estudantes. O objetivo deste estudo é identificar como os estudantes de graduação em Administração (ADM) e Ciências Contábeis (CC) descrevem um professo...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2021-01-01
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| Series: | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/72618 |
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| author | Graziela dos Santos Bento Larissa Kvitko Luciano Castro de Carvalho |
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Segundo Lowman (2005) a qualidade do ensino se relaciona com a habilidade do professor em criar estímulo intelectual e empatia interpessoal com os estudantes. O objetivo deste estudo é identificar como os estudantes de graduação em Administração (ADM) e Ciências Contábeis (CC) descrevem um professor exemplar, verificando se há diferença nas suas percepções, de acordo com o modelo de Lowman. O estudo foi realizado em uma universidade catarinense e consistiu em quatro grupos focais, de acordo com o curso e o semestre dos estudantes. Para análise foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. A didática foi considerada a melhor característica de um professor exemplar. Enquanto os estudantes de ADM consideraram a necessidade de mais estímulos intelectuais, os de CC enfatizaram as relações interpessoais. A principal contribuição deste estudo está na comparação entre as percepções do que é um professor exemplar por estudantes de dois cursos complementares, porém com perfis de estudantes distintos. Além de confirmar os resultados obtidos em pesquisas anteriores, trouxe a importância dada pelos estudantes de ADM às atividades que aliam teoria e prática como um novo achado. Ainda, apresentou situações que ocorrem em sala de aula que podem gerar reflexões para melhorar a qualidade do ensino.
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| institution | Kabale University |
| issn | 1983-4535 |
| language | Spanish |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Revista Gestão Universitária na América Latina |
| spelling | doaj-art-dd65275ff7514b779fe20f0655d8d5ff2025-01-29T11:58:27ZspaUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Gestão Universitária na América Latina1983-45352021-01-0114110.5007/1983-4535.2021.e72618Como descrever um professor exemplar? Percepções de estudantes de graduação em Administração e Ciências ContábeisGraziela dos Santos Bento0https://orcid.org/0000-0002-1488-2126Larissa Kvitko1https://orcid.org/0000-0002-8911-3882Luciano Castro de Carvalho2https://orcid.org/0000-0002-1740-6053FURB - Universidade Regional de BlumenauFURB - Universidade Regional de Blumenau | UFRA - Universidade Federal Rural da AmazôniaFURB - Universidade Regional de Blumenau Segundo Lowman (2005) a qualidade do ensino se relaciona com a habilidade do professor em criar estímulo intelectual e empatia interpessoal com os estudantes. O objetivo deste estudo é identificar como os estudantes de graduação em Administração (ADM) e Ciências Contábeis (CC) descrevem um professor exemplar, verificando se há diferença nas suas percepções, de acordo com o modelo de Lowman. O estudo foi realizado em uma universidade catarinense e consistiu em quatro grupos focais, de acordo com o curso e o semestre dos estudantes. Para análise foi utilizada a técnica de análise de conteúdo. A didática foi considerada a melhor característica de um professor exemplar. Enquanto os estudantes de ADM consideraram a necessidade de mais estímulos intelectuais, os de CC enfatizaram as relações interpessoais. A principal contribuição deste estudo está na comparação entre as percepções do que é um professor exemplar por estudantes de dois cursos complementares, porém com perfis de estudantes distintos. Além de confirmar os resultados obtidos em pesquisas anteriores, trouxe a importância dada pelos estudantes de ADM às atividades que aliam teoria e prática como um novo achado. Ainda, apresentou situações que ocorrem em sala de aula que podem gerar reflexões para melhorar a qualidade do ensino. https://periodicos.ufsc.br/index.php/gual/article/view/72618 |
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