Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docente
El estudio analiza las competencias de profesores en formación en la resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en cada competencia. Los res...
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| Published: |
Universidad de Granada
2025-01-01
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| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
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| Online Access: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30336/28634 |
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| author | Maitere Aguerrea Francisco Rodríguez Alveal Jaime Huincahue |
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| description | El estudio analiza las competencias de profesores en formación en la resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en codificación, validación e interpretación de resultados, y una correlación significativa entre representación, visualización y construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son prometedores para la indagación, visualización y validación en la modelación matemática. |
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| institution | Kabale University |
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| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad de Granada |
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| series | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| spelling | doaj-art-d792cb766fd244aeb4708986f3294b362025-02-05T02:45:03ZengUniversidad de GranadaPNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática1887-39872025-01-01192187221https://doi.org/10.30827/pna.v19i2.30336Explorando competencias de modelación matemática y errores en la formación docenteMaitere Aguerrea0https://orcid.org/0000-0002-7513-982XFrancisco Rodríguez Alveal1Jaime Huincahue2https://orcid.org/0000-0003-0749-0551Universidad Católica del MauleUniversidad del Bío-BíoUniversidad Católica del MauleEl estudio analiza las competencias de profesores en formación en la resolución de problemas de modelación matemática, caracterizando niveles de logro, interrelaciones y su influencia en el éxito, usando GeoGebra y colaboración entre pares. Examina errores y dificultades en cada competencia. Los resultados muestran un menor desarrollo en codificación, validación e interpretación de resultados, y una correlación significativa entre representación, visualización y construcción de modelos reales. Aunque no se midió el impacto de GeoGebra y la colaboración, se observó que estos elementos son prometedores para la indagación, visualización y validación en la modelación matemática.https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/30336/28634erroresformación inicial docentemodelación matemáticasoftware geogebra |
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