Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários
A Realidade Aumentada (RA) promove a interação do mundo físico com o digital pela ação do interlocutor, pelo que pode ser potenciadora de uma aprendizagem ativa. O presente artigo está integrado no Projeto IFITIC “Inovar com TIC na Formação Inicial docente para promover a renovação metodológica na...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Aveiro
2024-12-01
|
| Series: | Indagatio Didactica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37666 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832590497796849664 |
|---|---|
| author | Vânia Graça Paula Quadros-Flores |
| author_facet | Vânia Graça Paula Quadros-Flores |
| author_sort | Vânia Graça |
| collection | DOAJ |
| description |
A Realidade Aumentada (RA) promove a interação do mundo físico com o digital pela ação do interlocutor, pelo que pode ser potenciadora de uma aprendizagem ativa. O presente artigo está integrado no Projeto IFITIC “Inovar com TIC na Formação Inicial docente para promover a renovação metodológica na Educação Pré-escolar e no 1.º e 2.º CEB” e envolveu estudantes em situação de estágio em mestrados de ensino. Tem como objetivo geral perceber os contributos da incorporação de recursos da RA no contexto de metodologias ativas, no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), focando-se no design pedagógico da integração da ferramenta e no seu impacto na participação, motivação, resultados (saberes e competências), através da análise de quatro narrativas reflexivas dos professores estagiários. Trata-se de um estudo realizado numa turma de 1.º ano e duas de 3.º anos de escolaridade, de dois agrupamentos de escolas do distrito do Porto. Recorreu-se à metodologia qualitativa, mais especificamente à análise de conteúdo das narrativas reflexivas. Verificou-se que a integração da ferramenta na prática educativa desafiou os professores estagiários no domínio técnico e pedagógico, aumentou a participação da criança na construção da sua aprendizagem, a sua motivação e atenção, além de que fomentou o desenvolvimento de capacidades de literacia digital e outras competências para a formação do cidadão de amanhã.
|
| format | Article |
| id | doaj-art-d2f90506c9924fd8987bea8ed7625815 |
| institution | Kabale University |
| issn | 1647-3582 |
| language | English |
| publishDate | 2024-12-01 |
| publisher | Universidade de Aveiro |
| record_format | Article |
| series | Indagatio Didactica |
| spelling | doaj-art-d2f90506c9924fd8987bea8ed76258152025-01-23T15:38:32ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822024-12-0116410.34624/id.v16i4.37666Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiáriosVânia Graça0Paula Quadros-Flores1Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Escola Superior de Educação, Politécnico do Porto, Portugal e Centro de Investigação em Educação (CIEd), Instituto de Educação, Universidade do Minho (Portugal)Centro de Investigação e Inovação em Educação (inED), Escola Superior de Educação, Politécnico do Porto, Portugal e Centro de Investigação em Educação (CIEd), Instituto de Educação, Universidade do Minho (Portugal) A Realidade Aumentada (RA) promove a interação do mundo físico com o digital pela ação do interlocutor, pelo que pode ser potenciadora de uma aprendizagem ativa. O presente artigo está integrado no Projeto IFITIC “Inovar com TIC na Formação Inicial docente para promover a renovação metodológica na Educação Pré-escolar e no 1.º e 2.º CEB” e envolveu estudantes em situação de estágio em mestrados de ensino. Tem como objetivo geral perceber os contributos da incorporação de recursos da RA no contexto de metodologias ativas, no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), focando-se no design pedagógico da integração da ferramenta e no seu impacto na participação, motivação, resultados (saberes e competências), através da análise de quatro narrativas reflexivas dos professores estagiários. Trata-se de um estudo realizado numa turma de 1.º ano e duas de 3.º anos de escolaridade, de dois agrupamentos de escolas do distrito do Porto. Recorreu-se à metodologia qualitativa, mais especificamente à análise de conteúdo das narrativas reflexivas. Verificou-se que a integração da ferramenta na prática educativa desafiou os professores estagiários no domínio técnico e pedagógico, aumentou a participação da criança na construção da sua aprendizagem, a sua motivação e atenção, além de que fomentou o desenvolvimento de capacidades de literacia digital e outras competências para a formação do cidadão de amanhã. https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37666Aprendizagem ativaNarrativa reflexivaRealidade aumentada1.º CEB |
| spellingShingle | Vânia Graça Paula Quadros-Flores Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários Indagatio Didactica Aprendizagem ativa Narrativa reflexiva Realidade aumentada 1.º CEB |
| title | Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários |
| title_full | Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários |
| title_fullStr | Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários |
| title_full_unstemmed | Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários |
| title_short | Incorporação da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa: desafios e olhares de professores estagiários |
| title_sort | incorporacao da realidade aumentada em processos de aprendizagem ativa desafios e olhares de professores estagiarios |
| topic | Aprendizagem ativa Narrativa reflexiva Realidade aumentada 1.º CEB |
| url | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/37666 |
| work_keys_str_mv | AT vaniagraca incorporacaodarealidadeaumentadaemprocessosdeaprendizagemativadesafioseolharesdeprofessoresestagiarios AT paulaquadrosflores incorporacaodarealidadeaumentadaemprocessosdeaprendizagemativadesafioseolharesdeprofessoresestagiarios |