Vikten av kamratrelationer och en stödjande skolkontext för elevers engagemang i skolan – finlandssvenska grundskoleelevers skolerfarenheter
I denna studie undersöks elever som går i grundskolans högre skolstadier, mer specifikt årskurs sju, och deras skolengagemang via deras erfarenheter av kamratrelationernas betydelse och skolans roll i att stöda engagemanget i skolan. Syftet med studien är att utreda den betydelse som elevers emotio...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2025-06-01
|
| Series: | Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/6765 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | I denna studie undersöks elever som går i grundskolans högre skolstadier, mer specifikt årskurs sju, och deras skolengagemang via deras erfarenheter av kamratrelationernas betydelse och skolans roll i att stöda engagemanget i skolan. Syftet med studien är att utreda den betydelse som elevers emotionella engagemang har för deras engagemang i skolan i form av upplevd tillhörighet till kamrater i kombination med en stödjande skolkontext. I fokus är finlandssvenska skolelever (n=15 elever i åldersgruppen 12–14 år). Elevperspektivet är centralt i denna kvalitativa studie. Empirin samlades in genom djupintervjuer. Enligt resultaten betonade eleverna betydelsen av goda skolkamratrelationer för att engagera sig och må bra i skolan samt lärarnas engagemang i stödjandet av kamratrelationerna. Relevant tema för eleverna var emotionellt stöd av skolkamrater i anknytning till skolans engagemang för att motverka ensamhet.
ENGLISH ABSTRACT
The importance of peer engagement and a supportive school context for pupils' school engagement – Finland-Swedish comprehensive school pupils' experiences
The study investigated how Finnish seventh graders (ages 12–14) reflect on the importance of peer relationships in being engaged in school, and the role of school in supporting this engagement. The aim of the study was to explore the importance of primary school pupils’ emotionally engagement through their reflections on the importance of peer relationships in combination with a supportive school context for their school engagement. The focus is on Finland-Swedish pupils. The pupil perspective is central. The study utilizes a qualitative approach through interviews. The seventh graders emphasized the importance of good peer relationships and teachers’ role in peer relationships for school engagement and feeling good at school. Emotional support from peers in relation to the school’s commitment to counteracting loneliness were raised as relevant for the pupils.
|
|---|---|
| ISSN: | 2535-7697 |