Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica
Resumo A presente pesquisa teve como objeto de estudo o Ensino Jurídico e apresentou uma análise comparativa entre autores relevantes deste campo do conhecimento. O problema que motivou a investigação consistiu na pergunta: com base na pesquisa do tipo estado da arte, que autores prevalecem no Brasi...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Fundação Getúlio Vargas, Escola de Direito
|
| Series: | Revista Direito GV |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-24322018000300818&lng=en&tlng=en |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832573381554208768 |
|---|---|
| author | Samuel Mendonça Felipe Alves Pereira Adaid |
| author_facet | Samuel Mendonça Felipe Alves Pereira Adaid |
| author_sort | Samuel Mendonça |
| collection | DOAJ |
| description | Resumo A presente pesquisa teve como objeto de estudo o Ensino Jurídico e apresentou uma análise comparativa entre autores relevantes deste campo do conhecimento. O problema que motivou a investigação consistiu na pergunta: com base na pesquisa do tipo estado da arte, que autores prevalecem no Brasil quando o assunto é Ensino Jurídico, no período de 2004 a 2014, a partir da análise de teses de doutorado e de dissertações de mestrado? O método consistiu no exame de 5.114 fontes por meio das quais a pesquisa se desenvolveu e destacou cinco autores, Horácio Wanderlei Rodrigues, Luis Alberto Warat, José Eduardo Faria, Eduardo Carlos Bianca Bittar e Roberto Lyra Filho, que enfatizaram a ausência de crítica nos cursos de graduação em Direito. Como resultados da investigação, a busca pela formação crítica se apresenta como ponto de convergência central entre os autores elencados, que evidenciam a fragilidade do aspecto crítico em relação ao campo do Direito como um todo em relação à formação de futuros operadores do Direito. Portanto, existe a necessidade de superação desse estado por meio de investigações rigorosas que destaquem outros campos do saber dentro da área de Direito, como a Filosofia, a Sociologia, a Psicologia e a História. |
| format | Article |
| id | doaj-art-cc342555015a4aa08afc81890ab1d6bd |
| institution | Kabale University |
| issn | 2317-6172 |
| language | English |
| publisher | Fundação Getúlio Vargas, Escola de Direito |
| record_format | Article |
| series | Revista Direito GV |
| spelling | doaj-art-cc342555015a4aa08afc81890ab1d6bd2025-02-02T04:32:08ZengFundação Getúlio Vargas, Escola de DireitoRevista Direito GV2317-617214381884610.1590/2317-6172201831S1808-24322018000300818Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação críticaSamuel MendonçaFelipe Alves Pereira AdaidResumo A presente pesquisa teve como objeto de estudo o Ensino Jurídico e apresentou uma análise comparativa entre autores relevantes deste campo do conhecimento. O problema que motivou a investigação consistiu na pergunta: com base na pesquisa do tipo estado da arte, que autores prevalecem no Brasil quando o assunto é Ensino Jurídico, no período de 2004 a 2014, a partir da análise de teses de doutorado e de dissertações de mestrado? O método consistiu no exame de 5.114 fontes por meio das quais a pesquisa se desenvolveu e destacou cinco autores, Horácio Wanderlei Rodrigues, Luis Alberto Warat, José Eduardo Faria, Eduardo Carlos Bianca Bittar e Roberto Lyra Filho, que enfatizaram a ausência de crítica nos cursos de graduação em Direito. Como resultados da investigação, a busca pela formação crítica se apresenta como ponto de convergência central entre os autores elencados, que evidenciam a fragilidade do aspecto crítico em relação ao campo do Direito como um todo em relação à formação de futuros operadores do Direito. Portanto, existe a necessidade de superação desse estado por meio de investigações rigorosas que destaquem outros campos do saber dentro da área de Direito, como a Filosofia, a Sociologia, a Psicologia e a História.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-24322018000300818&lng=en&tlng=enAnálise ComparativaEnsino Jurídicoestado da arteformação críticatendências teóricas |
| spellingShingle | Samuel Mendonça Felipe Alves Pereira Adaid Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica Revista Direito GV Análise Comparativa Ensino Jurídico estado da arte formação crítica tendências teóricas |
| title | Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica |
| title_full | Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica |
| title_fullStr | Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica |
| title_full_unstemmed | Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica |
| title_short | Tendências teóricas sobre o Ensino Jurídico entre 2004 e 2014: busca pela formação crítica |
| title_sort | tendencias teoricas sobre o ensino juridico entre 2004 e 2014 busca pela formacao critica |
| topic | Análise Comparativa Ensino Jurídico estado da arte formação crítica tendências teóricas |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-24322018000300818&lng=en&tlng=en |
| work_keys_str_mv | AT samuelmendonca tendenciasteoricassobreoensinojuridicoentre2004e2014buscapelaformacaocritica AT felipealvespereiraadaid tendenciasteoricassobreoensinojuridicoentre2004e2014buscapelaformacaocritica |