فعالیت های جمعی در باور معلمان و زبان آموزان و درعرصه کلاس درس
فعالیت های جمعی1 الگوهایی هستند برای مشارکت زبانآموزان در فرایند تدریس . کاربرد صحیح این ساختارها، موجب کنترل جنبه های عاطفی، شناختی، و اجتماعی آموزش و ارتقاء کیفی آن میشود. پژوهش حاضر، به مقایسة باورهای زبان-آموزان و معلمان انگلیسی نسبت به این ساختارها و مقایسة آن با کاربرد عملی آنها در فرایند...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
The University of Tehran
2019-04-01
|
| Series: | پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jflr.ut.ac.ir/article_70891_4fb002a496f326801566e7a277349b60.pdf |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | فعالیت های جمعی1 الگوهایی هستند برای مشارکت زبانآموزان در فرایند تدریس . کاربرد صحیح این ساختارها، موجب کنترل جنبه های عاطفی، شناختی، و اجتماعی آموزش و ارتقاء کیفی آن میشود. پژوهش حاضر، به مقایسة باورهای زبان-آموزان و معلمان انگلیسی نسبت به این ساختارها و مقایسة آن با کاربرد عملی آنها در فرایند تدریس پرداخته است. جامعة آماری 13 معلم و 120 زبان آموز سطح متوسط در دو آموزشگاه انگلیسی بودند و نمونة تحقیق شامل 8 معلم و 80 زبانآموز حاضر در کلاس-های آنان بود. دو پرسشنامه و یک فرم مشاهدة محققساخته که روایی و پایایی آنها احراز شد، برای سنجش باورها در حوزة این سه نوع فعالیت و ثبت کاربرد آنها در 4 جلسة آموزشی هر کلاس بهکار گرفته شد. آزمون تی نمونههای وابسته نشانگر تفاوت معنادار بین باور معلمان و زبان آموزان نسبت به فعالیتهای جمعی و باور مثبت معلمان و کاربرد محدود آنها از فعالیت های جمعی بود. یافتههای نتایج ضرورت ارتقاء مهارتهای مدیریتی معلمان انگلیسی در تنظیم و اجرای فعالیتهای جمعی در کلاس را تأیید میکند. |
|---|---|
| ISSN: | 2588-4123 2588-7521 |