Importancia de la competencia docente percibida para la motivación y rendimiento en matemáticas
Este estudio tiene como objetivo examinar las interrelaciones entre la competencia docente percibida por el profesorado de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria, la motivación matemática del alumnado y su rendimiento en esta materia, teniéndose en cuenta las diferencias preexistentes en la...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Granada
2024-10-01
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| Series: | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
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| Online Access: | https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/29060 |
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| author | Daniel Rodríguez Rodríguez Héctor Pérez Montesdeoca |
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| author_sort | Daniel Rodríguez Rodríguez |
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| description | Este estudio tiene como objetivo examinar las interrelaciones entre la competencia docente percibida por el profesorado de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria, la motivación matemática del alumnado y su rendimiento en esta materia, teniéndose en cuenta las diferencias preexistentes en la inteligencia y rendimiento académico anterior de los y las estudiantes. Se analizaron los datos de 84 docentes y sus 1945 estudiantes. Los análisis de trayectoria multinivel revelaron asociaciones significativas dentro y entre aulas de la competencia docente percibida con la motivación hacia las matemáticas del alumnado y su rendimiento académico. |
| format | Article |
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| institution | OA Journals |
| issn | 1887-3987 |
| language | English |
| publishDate | 2024-10-01 |
| publisher | Universidad de Granada |
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| series | PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática |
| spelling | doaj-art-c6795fbd32034ce8a22a969c994000702025-08-20T01:47:40ZengUniversidad de GranadaPNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática1887-39872024-10-0119181102https://doi.org/10.30827/pna.v19i1.29060Importancia de la competencia docente percibida para la motivación y rendimiento en matemáticasDaniel Rodríguez Rodríguez0Héctor Pérez Montesdeoca1Universidad Europea de CanariasUniversidad Europea de CanariasEste estudio tiene como objetivo examinar las interrelaciones entre la competencia docente percibida por el profesorado de matemáticas de Educación Secundaria Obligatoria, la motivación matemática del alumnado y su rendimiento en esta materia, teniéndose en cuenta las diferencias preexistentes en la inteligencia y rendimiento académico anterior de los y las estudiantes. Se analizaron los datos de 84 docentes y sus 1945 estudiantes. Los análisis de trayectoria multinivel revelaron asociaciones significativas dentro y entre aulas de la competencia docente percibida con la motivación hacia las matemáticas del alumnado y su rendimiento académico.https://revistaseug.ugr.es/index.php/pna/article/view/29060alumnadocalificacioneseducación secundariamultinivelprofesorado |
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