Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor?
Bu çalışma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde matematik başarısı ile akademik özgüven arasındaki potansiyel bağlantıları incelemiştir. İlişkisel tarama paradigması araştırmanın temelini oluşturmuştur. Çalışmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Konya ili Çumra ilçe merkezindeki ilkoku...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Istanbul Kültür University
2025-01-01
|
| Series: | Yaşadıkça Eğitim |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/840 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1832590692090642432 |
|---|---|
| author | Fatih Ünver Remzi Kılıç |
| author_facet | Fatih Ünver Remzi Kılıç |
| author_sort | Fatih Ünver |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde matematik başarısı ile akademik özgüven arasındaki potansiyel bağlantıları incelemiştir. İlişkisel tarama paradigması araştırmanın temelini oluşturmuştur. Çalışmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Konya ili Çumra ilçe merkezindeki ilkokul dördüncü sınıfa kayıtlı 532 çocuktan oluşmaktadır. Bu öğrenciler küme örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Balcı (2019) tarafından ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik başarılarını ölçmek amacıyla oluşturulan ve 22 çoktan seçmeli maddeden oluşan “Matematik Başarı Testi” ile Kalkan, vd. (2020) tarafından geliştirilen ve akademik öz yeterlik inancı, sosyal yetkinlik, akademik itibar, akademik motivasyon ve sosyal doyum olmak üzere 5 alt faktör ve 25 maddeden oluşan “Akademik Öz Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, öğrencilerin matematik başarılarının ve akademik özgüvenlerinin orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Cinsiyetin öğrencilerin akademik özgüvenleri ve matematik başarıları üzerinde bir etkisinin olmadığı, okul öncesi eğitimin önemli bir belirleyici olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik özgüvenlerinin matematikteki yeteneklerini pozitif yönde yordadığı belirlenmiştir. Ayrıca özyeterlik inancı ve motivasyon kaynaklı akademik özgüvenin matematik başarısı üzerinde en yüksek etkiye sahip olduğu belirlenmiştir. |
| format | Article |
| id | doaj-art-c5a43fafcc3747018ea1ccfeb2661dad |
| institution | Kabale University |
| issn | 1300-1272 2667-4874 |
| language | English |
| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Istanbul Kültür University |
| record_format | Article |
| series | Yaşadıkça Eğitim |
| spelling | doaj-art-c5a43fafcc3747018ea1ccfeb2661dad2025-01-23T08:40:49ZengIstanbul Kültür UniversityYaşadıkça Eğitim1300-12722667-48742025-01-0139117819110.33308/26674874.20253918401154Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor?Fatih Ünver0https://orcid.org/0000-0003-3455-0169Remzi Kılıç1https://orcid.org/0000-0001-7806-3552Mi̇lli̇ Eği̇ti̇m Bakanliği Aksaray Üniversitesi Bu çalışma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinde matematik başarısı ile akademik özgüven arasındaki potansiyel bağlantıları incelemiştir. İlişkisel tarama paradigması araştırmanın temelini oluşturmuştur. Çalışmanın örneklemi, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Konya ili Çumra ilçe merkezindeki ilkokul dördüncü sınıfa kayıtlı 532 çocuktan oluşmaktadır. Bu öğrenciler küme örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Balcı (2019) tarafından ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin matematik başarılarını ölçmek amacıyla oluşturulan ve 22 çoktan seçmeli maddeden oluşan “Matematik Başarı Testi” ile Kalkan, vd. (2020) tarafından geliştirilen ve akademik öz yeterlik inancı, sosyal yetkinlik, akademik itibar, akademik motivasyon ve sosyal doyum olmak üzere 5 alt faktör ve 25 maddeden oluşan “Akademik Öz Güven Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, öğrencilerin matematik başarılarının ve akademik özgüvenlerinin orta düzeyde olduğunu göstermiştir. Cinsiyetin öğrencilerin akademik özgüvenleri ve matematik başarıları üzerinde bir etkisinin olmadığı, okul öncesi eğitimin önemli bir belirleyici olduğu görülmüştür. Sonuç olarak, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin akademik özgüvenlerinin matematikteki yeteneklerini pozitif yönde yordadığı belirlenmiştir. Ayrıca özyeterlik inancı ve motivasyon kaynaklı akademik özgüvenin matematik başarısı üzerinde en yüksek etkiye sahip olduğu belirlenmiştir.https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/840akademik özgüvenbaşarıi̇lkokulmatematik |
| spellingShingle | Fatih Ünver Remzi Kılıç Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? Yaşadıkça Eğitim akademik özgüven başarı i̇lkokul matematik |
| title | Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? |
| title_full | Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? |
| title_fullStr | Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? |
| title_full_unstemmed | Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? |
| title_short | Akademik Özgüven Matematik Başarısını Ne Kadar Etkiliyor? |
| title_sort | akademik ozguven matematik basarisini ne kadar etkiliyor |
| topic | akademik özgüven başarı i̇lkokul matematik |
| url | https://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/view/840 |
| work_keys_str_mv | AT fatihunver akademikozguvenmatematikbasarısınınekadaretkiliyor AT remzikılıc akademikozguvenmatematikbasarısınınekadaretkiliyor |