Análisis comparativo de las prácticas docentes con recursos TIC. Estudio de casos con profesores de Infantil, Primaria y Secundaria
El presente artículo pretende estudiar cómo varios profesores de distintas etapas educativas incorporan a sus prácticas diversos recursos tecnológicos, sean equipos informáticos especialmente adaptados para edades tempranas u otros como pizarras digitales interactivas en conjunción con otros soporte...
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Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura
2016-07-01
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| Series: | Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa |
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| author | Elena Ramírez Orellana Jorge Martín-Domínguez Mateus Madail Santin |
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| description | El presente artículo pretende estudiar cómo varios profesores de distintas etapas educativas incorporan a sus prácticas diversos recursos tecnológicos, sean equipos informáticos especialmente adaptados para edades tempranas u otros como pizarras digitales interactivas en conjunción con otros soportes. Para realizar el estudio, se han registrado en vídeo el desarrollo de las clases y, posteriormente, mediante un sistema de categorías que permite desmenuzar lo que ocurre en las clases, se han analizado las prácticas de aula. Los resultados corroboran estudios anteriores sobre incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) y permiten afirmar que los profesores gestionan el uso de estos recursos a través de distintos patrones de actividad que adquieren sentido en relación con la finalidad curricular de cada sesión. Asimismo, se constata que las tecnologías adoptan un papel subsidiario: el profesor se apoya en ellas para desarrollar las tareas y los contenidos y no cambia su forma de actuar por incorporar el recurso digital. |
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| publisher | Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura |
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| series | Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa |
| spelling | doaj-art-bfeca8b4ce3d485f88675360afc5fabc2025-08-20T02:19:26ZengServicio de Publicaciones de la Universidad de ExtremaduraRevista Latinoamericana de Tecnología Educativa1695-288X2016-07-01151112910.17398/1695-288X.15.1.11Análisis comparativo de las prácticas docentes con recursos TIC. Estudio de casos con profesores de Infantil, Primaria y SecundariaElena Ramírez Orellana0Jorge Martín-Domínguez1Mateus Madail Santin2Universidad de Salamanca, EspañaUniversidad de Salamanca, España Fundação Universidade Federal do Rio Grande - FURG, BrasilEl presente artículo pretende estudiar cómo varios profesores de distintas etapas educativas incorporan a sus prácticas diversos recursos tecnológicos, sean equipos informáticos especialmente adaptados para edades tempranas u otros como pizarras digitales interactivas en conjunción con otros soportes. Para realizar el estudio, se han registrado en vídeo el desarrollo de las clases y, posteriormente, mediante un sistema de categorías que permite desmenuzar lo que ocurre en las clases, se han analizado las prácticas de aula. Los resultados corroboran estudios anteriores sobre incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC) y permiten afirmar que los profesores gestionan el uso de estos recursos a través de distintos patrones de actividad que adquieren sentido en relación con la finalidad curricular de cada sesión. Asimismo, se constata que las tecnologías adoptan un papel subsidiario: el profesor se apoya en ellas para desarrollar las tareas y los contenidos y no cambia su forma de actuar por incorporar el recurso digital.https://relatec.unex.es/article/view/2252TICPrácticas de claseEducación InfantilEducación PrimariaEducación Secundaria |
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