L’intercompréhension : un nouveau souffle pour les langues romanes minoritaires et pour les dialectes ?
L’intercompréhension se présente comme une approche innovante, efficace et gratifiante pour celles et ceux qui la pratiquent. Face à l’omniprésence et au poids de l’anglais, elle pourrait insuffler un nouvel élan à l’enseignement des langues romanes, étudiées non plus une à une, de façon compartimen...
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| Main Author: | |
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| Published: |
Presses universitaires de la méditerranée
2016-06-01
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| Series: | Lengas |
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| Online Access: | https://journals.openedition.org/lengas/1060 |
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| author | Hugues Sheeren |
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| description | L’intercompréhension se présente comme une approche innovante, efficace et gratifiante pour celles et ceux qui la pratiquent. Face à l’omniprésence et au poids de l’anglais, elle pourrait insuffler un nouvel élan à l’enseignement des langues romanes, étudiées non plus une à une, de façon compartimentée, mais parallèlement, de manière à établir des connexions entre elles et à les comparer. Une démarche qui pourrait inclure des langues mineures et régionales de la même famille, afin d’exploiter les richesses de celles-ci et leur donner une forme de légitimité. L’article se propose d’analyser les atouts de cet apprentissage des langues en « bouquet », qui va à l’encontre de la tradition, et tente de montrer l’intérêt qu’on aurait à exploiter davantage les parlers dialectaux, les langues mineures ainsi que le latin dans la didactique, mais aussi de montrer les limites de cette méthode. |
| format | Article |
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| institution | Kabale University |
| issn | 2271-5703 |
| language | fra |
| publishDate | 2016-06-01 |
| publisher | Presses universitaires de la méditerranée |
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| spelling | doaj-art-bf59b84814684e209fefdfc70e3032bd2025-01-30T10:33:31ZfraPresses universitaires de la méditerranéeLengas2271-57032016-06-017910.4000/lengas.1060L’intercompréhension : un nouveau souffle pour les langues romanes minoritaires et pour les dialectes ?Hugues SheerenL’intercompréhension se présente comme une approche innovante, efficace et gratifiante pour celles et ceux qui la pratiquent. Face à l’omniprésence et au poids de l’anglais, elle pourrait insuffler un nouvel élan à l’enseignement des langues romanes, étudiées non plus une à une, de façon compartimentée, mais parallèlement, de manière à établir des connexions entre elles et à les comparer. Une démarche qui pourrait inclure des langues mineures et régionales de la même famille, afin d’exploiter les richesses de celles-ci et leur donner une forme de légitimité. L’article se propose d’analyser les atouts de cet apprentissage des langues en « bouquet », qui va à l’encontre de la tradition, et tente de montrer l’intérêt qu’on aurait à exploiter davantage les parlers dialectaux, les langues mineures ainsi que le latin dans la didactique, mais aussi de montrer les limites de cette méthode.https://journals.openedition.org/lengas/1060plurilinguismedidactique des langueslangues romaneslatin et grecapprentissageintercompréhension |
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